七年级语文《如是我人》北京实验版知识精讲.docVIP

初一语文《如是我人》北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《如是我人》 二. 重点： 1. 掌握课文中常用字词的音、形、义。 2. 整体感知课文内容。 3. 了解自传体文章的特点。 三. 难点： 学习本文平实、幽默、风趣的语言特色。 【学习提示】 一. 基础知识及其运用 1. 给加点字注音或根据注音写汉字。 kōu huì bǎi pián kǎi 抠 避讳 姓柏 骈体 楷 书 réng bàn kuī qiā gàn 仍然 拌饭 窥见 掐花 姓淦 zhān jǐng shì yuán 沾沾自喜 杀鸡儆猴 装腔作势 沅 míng jué ái shè 莫名其妙 坚决 挨打 威慑 2. 解词 寿终正寝：就是指年老病死在家中，比喻事物的消亡。 趾高气扬：高高举步，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形。 妙语连珠：形容有意味，或动听的言语很多。 了然于心：形容心里十分清楚。 欺世盗名：欺骗世人，窃取名誉。 博古通今：通晓古今的事情。形容知识渊博。 作古：去世。是委婉的说法。 窥见：从小处发现。窥，从小孔或缝隙中看。 率尔：轻率。 杀鸡儆猴：杀了鸡警示猴子，让猴子不犯同样的错误。 3. 改正句中错别字。 （1）我迫不得已，昼夜突击，苍促成稿。 （仓） （2）游先生目瞪口呆，莫明其妙。 （名） （3）他们却缺乏自信，偏要给每个试题都写出祥细答案。（详） （4）更名有损声誉，坚绝不肯同意。 （决） （5）豪不心慈手软地狠打。 （毫） （6）继成了我外祖父那“教不严，师之惰，不打不成才”的教育思想和教学方法。（承） 二. 文学常识 刘绍棠，北京人，当代作家，代表作有《运河的桨声》、《蒲柳人家》等。短篇小说《青枝绿叶》是他的成名作。他有多部短篇小说集，多部中篇小说和多部长篇小说。他的中篇小说《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。 三. 课文分析： 1. 解析标题：“如是我人”，“是”是代词，此的意思，“如是”即如此，“如是我人“就是我人如此的意思。 2. 内容分析： 本文从介绍自己的出生起笔，按照时间顺序向读者介绍自己。我们通读课文，不难看出作者向我们叙述了三个方面的内容：（1-3段）介绍自己的出生与姓名；（4-19段）写小学的田文杰老师和大学的游国恩教授对自己深远影响； （20-24段）“我”的晚年的自我暴露。 三部分内容作者先写自己的出生和姓名，表明自己是个知恩图报之人，也体现了自己的个性。然后重墨描述了两位老师。这两位老师各有特色，都给作者深远影响。描述田文杰老师先介绍他的教育思想和教学方法——教不严，师之惰，不打不成才。围绕这思想和方法叙述了两件事。第一件是“在我骄傲时狠打我的趾高气扬”，这是写田老师的严。第二件是“写田老师打出我的童子功。”作者先写自己养成的习惯，再回忆田老师的严格要求与痛打。描述大学时的游国恩老师具体写了一件事，告诫“我”做学问要摆脱浪漫派的脾气和影子。虽只是一件事，但看出游国恩因材施教的思想和严谨治学的态度，是作者了然于心，认定了自己既改不了浪漫派的脾气，也丢不掉浪漫派的影子，做不了严谨的学者，于是安心写小说。课文的结尾部分写自己晚年的自我暴露，有敢露真相的坦诚。 作者为什么具体的描述两位老师对自己的教诲？目的是什么？我们可以与魏巍的《我的老师》作一下比较。作者回忆关于蔡老师的事，是为了表达对老师深深的爱和敬意，以及对老师的思念。而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外，重在体现两位老师对自己的深远影响，从而表明自己的人生准则及写作态度。也就是说两篇文章的写作目的是不一样的，魏巍写老师是为了赞美老师，刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生，表明自己的人生态度及准则。因而《我的老师》是一篇回忆性散文，《如是我人》则类似人物传记。 人物传记的特点：传记是记载人物生平事迹的实用文体。一种是自传，另一种是由别人撰写的。自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要精力，还可以写出自己的理想，对人生和社会的见解。为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；也有侧重记人一生中几件典型事情的。要求内容真实准确，语言可以简明平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。 3. 结构特点：时间顺序叙述；有详有略，重点突出；过渡自然。 解疑：第13自然段“都说名师出高徒，在我身上却无此效应。”这一段是承上还是启下？“名师”二字为据，应是开启下文对北大著名教授游国恩的叙述。因为田文杰老师堪称严师而非名师。 4. 写作特点： （1）作品风格淳朴，描写从容自