《九年義务教育六年制小学体育与健康教师指导用书》第五册(.docVIP

《九年义务教育六年制小学体育与健康教师指导用书》 第五册 （人民教育出版社） 《跨越式跳高》教学设计 授课年级：五年级 授课教师：吴雁 单 位：瀛海第二中心小学 《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为理论依据，以学生身心全面发展为主要目的。根据水平三学生的特点和认知规律来设计教学过程，重视教师主导地位的同时充分重视和构建学生的主体地位，使学生在轻松，自主，合作的氛围中学习。用游戏来导入学习内容，激发学生兴趣，从而使学生能够积极主动的学习。在学习技术动作的同时向学生讲授身体锻炼的知识，为培养终身体育意识奠定一定的基础。 二、教学内容 1、跨越式跳高 2、游戏： 三、单元课次 跨越式跳高单元教学计划：共6次课，本课为第1课次。 第一次课：初步学习跨越式跳高技术，掌握两脚依次过杆（线）的动作要领。 第二次课：进一步学习跨越式跳高技术，掌握上一步或几步单脚起跳依次过杆动作要领。 第三次课：进一步学习跨越式跳高技术，掌握三五步助跑起跳过杆落地动作要领。 第四次课：进一步学习跨越式跳高技术，改进三五步助跑起跳过杆落地动作要领。 第五次课：巩固和提高助跑、起跳、过杆、落地动作要领，发展下肢力量。 第六次课：学习步点丈量的方法，进行完整练习，提高跳跃和上下肢协调能力。 四、教学背景分析 1、教学内容分析 跨越式跳高是《北京市义务教育课程改革实验教材》第五册和《九年义务教育六年制小学体育与健康教师指导用书》 第五册 （人民教育出版社）都出现的教学内容，跳跃项目深受学生的喜爱，与前面学习过的不同方式的单，双脚跳、跑动中单脚起跳等有密切联系。跨越式跳高在小学阶段是跳跃内容的高级阶段，是弹跳能力和协调能力的综合展现。学习跨越式跳高，不仅能发展学生力量、协调灵敏等身体素质，更能培养学生勇敢果断，克服困难的优良品质。 2、学生情况分析 五年级学生以前已经学过多种方式的跳，具有了一定的跳跃能力。善于模仿，对新生事物接受能力强，对跳高项目较有兴趣，并且具备一定的自主学习和探究能力。但小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故。教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施。据该班任课教师介绍，还没有进行跨越式跳高的教学，没有进行过两腿依次过杆（线）的跳越练习，所以本次课的重点放在了两脚依次过杆（线）上。另外随着学生年龄的增长，他们的发育状况不尽相同，在运动能力上存在差异，在教学中我遵循区别对待与统一要求相结合的教学原则，设置不同高度的杆（线），使每个孩子都体验到成功的乐趣，做到照顾中间大多数，兼顾两头。 根据以上分析，本课的教学目标为： 1．初步学习跨越式跳高技术，掌握两脚依次过杆的动作要领。 2．发展学生弹跳能力及下肢力量等素质，养成良好的身体姿态。 3．培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察思考合作的能力，养成同学间互助的良好品质。 教学重点：两腿依次过杆 教学难点：起跳有力快速 两脚依次过杆 《跨越式跳高》课时教学计划 年级：五年级 人数：40人 授课教师：吴雁 教学 内容 1.跨越式跳高 2.游戏：双脚连续跳跃障碍比赛 教学 目标 1．初步学习跨越式跳高技术，掌握两脚依次过杆的动作要领。 2．发展学生弹跳能力及下肢力量等素质，养成良好的身体姿态。 3．培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察思考合作的能力，养成同学间互助的良好品质。 课的 结构 教学内容 时间 次数 教学过程 学习过程 教学组织 与场地 开 始 部 分 2 分 钟 一、课堂常规 1.班长整队 2.报告人数 3.师生问好 4.宣布内容 5.提出要求 二、队列练习： 原地四列横队变成八路纵队 1 1 1 2 1.等待学生站队 2.问好：同学们好！ 3.宣布本课内容，提出练习要求 1.强调动作要领，组织学生能够1、2报数 2．指导学生练习 1.班长整队 2.问好：老师好！ 3.认真听讲，遵守要求 1．学生报数 2.按照教师口令进行练习 组织：四列横队成上课队形 ?????? ?????? ?????? ?????? ★ 准 备 部 分 7 分 钟 一、一般准备活动： 垫上操 1．头部运动 2．上肢运动 3．扩胸运动 4．体转运动 5．踢腿运动 6．膝关节运动 二、专项准备活动： 1．腿下击掌 2．弹踢 3．快快跳 4 3 4 × 8 4 × 8 5 1.教师领做 2.提示学生各节操的动作要领。 3.组织学生轮喊口令进行练习 4．小结学生练习情况 1．讲解动作方法及练习要求 2．教师领做 3．请学生进行展示 1．集体做徒手操 2. 按教师要求进行练习 3.按要求，分组轮喊口令 4．认真