关于小学生周末活动情况的调查报告.docVIP

小学教育调查报告 关于小学生周末活动现状的调查报告 姓名：###### 学号：@@@@@ 班级：06秋小教本 指导教师：刘媛媛 关于小学生周末活动情况的调查报告 1、调查背景及目的 小学时期正是少年儿童身心全面发展的关键时期，小学生的健康成长需要家庭、学校、社会全方位教育和培养。我国《未成年人保护法》明确提出：“国家鼓励社会团体、企业事业单位和其他组织及公民，开展多种形式的有利于未成年人健康成长的社会活动。”“各级人民政府应当创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施。”周一至周五，小学生活动的时间主要是在校内，学校担负起了主要的培养、教育、管理责任，学生家长也把责任寄托在学校。而到了周末，小学生的活动情况究竟如何，他们的活动是否在有效的督导之下，他们都进入了哪些场所，做了哪些活动，哪些是有益的，哪些是对他们不利的，社会上适合小学生的活动场所、组织的情况如何，所有这些，不能不引起我们的注意。 鉴于此，我对贵港市县西小学中高年级学生周末活动进行客观的调查和了解，目的在于： 小学生处于良好习惯及性格形成关键时期，形成合理的闲暇价值观对于其未来的生活至关重要。本课题将通过开展小学生周末活动的调查研究，帮助学生学会如何利用周末时间，认识周末活动与知识、能力发展之间的关系，体验周末活动与人格完善之间、与生活质量之间的关系等问题，形成合理的、科学的闲暇价值观，掌握正确的周末的活动途径与方法，不仅有利于学生自身的成长，对于构建和谐校园、和谐社会同样具有十分重要的意义。 进行了此次调查，本次调查主要的调查目的是： 1、全面地了解本校小学生的周末活动现状：了解学生周末活动的特点，包括学生活动的兴趣、活动时间、活动内容的选择等。同时对学生家长对于自己孩子的活动安排进行了解。 2、根据学生周末活动现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策，为学生更好合理地安排周末活动创造良好的条件。 2、调查方法 2.1问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。五年级各班随机抽选了30 名学生进行了问卷调查。 2.2个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。 3、调查对象和范围 此次调查对象涉及五年级6个教学班，180余名学生，共发放了《学生周末活动调查问卷》180份，五年级各班随机抽选了30 名学生进行了问卷调查，收回有效卷180份。 4、调查结果与分析 4.1关于阅读时间、阅读量。 问卷1：你阅读课外读物吗？ A、经常阅读 B、偶尔阅读 C、基本不阅读 人数 年级 经常阅读 偶尔阅读 基本不阅读 一年级 12% 12% 76% 二年级 18% 68% 14% 三年级 56% 42% 2% 四年级 38% 62% 0 五年级 36% 64% 0 六年级 50% 48% 2% 以上调查数字表明：随着年级的升高，学生课外阅读习惯逐渐养成。从二年级开始，课外基本不阅读的学生人数逐年下降。中高年级经常阅读的学生占三分之一以上。 问卷5：你有多少时间阅读课外读物？ A、每天2小时以上 B、每周7—10小时 C、每周3—5小时 D、不固定 人数 年级 每天2小时以上 每周7—10小时 每周3—5小时 不固定 一年级 20% 2% 2% 76% 二年级 26% 14% 6% 24% 三年级 22% 12% 22% 44% 四年级 26% 26% 8% 30% 五年级 28% 6% 4% 62% 六年级 16% 4% 10% 72% 上调查数字表明：各年级学生每天课外阅读时间的趋势是随着年级的升高，学生课外阅读的时间越多（其中六年级学生因功课的压力，课外阅读的时间相对少一些）。这说明了我校开展的读书实践活动取得了初步结果。近年来我校根据各年级特点开展多样阅读活动。一是在低年级中开展“亲子阅读”活动。二是规定中年级每周有两节阅读课，一节是教师指导开展阅读活动，如读书交流、指导、做阅读笔记和写心得体会等。一节是在校图书馆和阅览室阅读。三是规定高年级每周一节自主阅读课，加上学生在家中的阅读时间，因此，大部分学生能保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读。四是利用学校召开家长会，宣讲我校的读书活动，使家长明确“开卷有益”，得到家长的大力支持与配合。这种校内指导，校外延伸的读书方式和成果在我校各项活动中得到了体现，有效地激发了学生阅读有益读物的兴趣，调动了阅读的积极性，逐步形成了读好书的风气。 但不容忽视的是各年级学生阅读时间不固定的现象十分普遍。据“问卷4、你一般选择什么时候读课外读物？”调查显示：三分之一左右的学生选择“做完作业后”， 近三分