四年級语文教学计划.docVIP

四年级语文科上册教学计划 教材分析 教学内容及 目标要求 全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 6．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 7．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 教学重点 1、继续巩固识字教学，并加强词、句训练，重视朗读指导。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 3、养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。 教学难点 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力、阅读能力和综合性实践能力的培养与提高。 3、习作兴趣的培养。注意掌握习作的基本要领，内容兼顾写实和想象，并体会使用好词好句可以美化文章。 学情分析 学生分类 A类学生：勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。 B类学生：学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 C类学生：在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。 学习的优势和困难 本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 教学的总体设想 分类推进目标 A B C 人 数 百分比 人 数 百分比 人 数 百分比 学期初 学期末 主要方法措施 1、有效利用课程资源，钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，营造自主学习的氛围，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然情境中学习知识。 3、教给学生学习方法，强化学习习惯的养成，培养学生的学习自觉性和主动性。 ①、营造自主学习的情境。 ②、促进学习方式的改变。 ③、对新知识点要增加训练量。 ④、做好培优补差工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 ⑤、加强语文实践，培养创新能力。 4、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 教学进度安排表 单元（章） 课题 节(课) 序号 课题 计划 课时 周次 起讫 时间 起讫 备注 1 1、 观潮 2 2 2 、雅鲁藏布大峡谷 2 3 3、 鸟的天堂 2 4 4、 火烧云 1 5 语文园地一 2 6 5、古诗两首 2 7 6、爬山虎的脚 2 8 7、蟋蟀的住宅 2 9 8、世界地图引出的发现 1 10 语文园地二 2 11 9、巨大的花园 2 12 10、幸福是什么 1 13 11、去年的树 2 14 12、小木偶的故事 1 15 语文园地三 2 16 13、白鹅 2 17 14、白公鹅 1 18 15、猫 2 19 16、母鸡 1 20 语文园地四 2 21 17、长城 2 22 18、颐和园 2 23 19、秦兵马俑 1 24 语文园地五 2 25 20、古诗两首 2 26 21、搭石 2 27 22、跨越海峡的生命桥 2 28 23、卡罗纳 1 29 24、给予是快乐的 1 30 语文园地六 2 31 25、为中华之崛起而读书 2 32 26、那片绿绿的爬山虎 2 33 27、乌塔 1 34 28、尺有所短 寸有所长 1 35 语文园地七 2 3