小學数学高段“问题导向--自主学习”教学模式研讨解读.docVIP

PAGE PAGE 9 小学数学高段“问题导向自主学习”教学模式研讨 生本课堂教学模式 经过全县老师三年来的不断探索和实践，我县小学数学生本课堂教学改革已初有成效，根据我县教学实际和小学高段数学的特点，总结出我县小学数学高段“问题导向--自主学习”教学模式，分别是“问题导向、独立探究、展示互评、巩固提高、拓展延伸”五个环节，现将这五个环节的教学流程和注意事项解读如下： 一、问题导向 1、“问题导向”是生本课堂的导入环节，它对整堂课的效果有着举足轻重的作用。好的研究问题可以激发学生的探究愿望，较好地完成本节课的教学目标，让学生在解决问题的过程中理解基本知识、掌握基本技能、领悟数学思想、积累数学活动经验。 2、教学流程： （1）复习引入→出示新知→提出问题。 例如：五下《异分母分数加、减法》，第一步：计算同分母分数的加减法；第二步：出示一道异分母分数加法或减法算式产生疑问；第三步：通过让学生与以前的分数算式比较有什么不同后揭示课题。 （2）精设情境→发现信息→提出问题。 例如：四上《烙饼问题》，第一步先教师谈话（生活中处处有数学，让我们一起进入小红家的厨房，共同研究“烙饼问题”。），再出示出示情境图；第二步仔细观察，你知道了哪些信息？第三步你想提出怎样的问题？ （3）直接揭示课题→（学生质疑）提出问题。 3、教学建议：时间不超过5分钟。 二、独立探究 1、“独立探究”是生本课堂的