2016年新华东师大版历史七年级上册教案_第4课--夏的建立与国家的产生.docVIP

年级 七 学科 历史 课型 新授 主备教师 协作教师 设计时间 授课时间 总 课 时序 数 授课人 学习内容 第4课 夏的建立与国家的产生24 学习 目标 1、记住大禹治水的方法。n 2、理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。F 3、认识国家的产生是社会的进步。Z 学习重点r 从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。r 学习难点A 原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。Q 学习准备5 导 学 过 程W 国家是怎样产生的？“禅让制”到“位世袭制”变过程又是怎样的呢？从什么时候开始我国由原始社会走向奴隶社会？这将是我们本单元要学习的内容，今天我们来学习《夏的建立与国家的产生》。p 任务一：认真阅读课本内容，回答下列问题。相信你会很棒的！）B （一）夏的建立e 时期 尧时期 舜时期 人物 鲧 禹 方法2665647 2665647 1.从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得学习的品质？E 2.大禹治水成功的原因？7 （二）国家的产生c2665647 1. “家天下”（王位世袭制）会代替“公天下”（禅让制）的原因？J 2．“家天下”代替“公天下”的标志：E 禹死后，禹的儿子 击败 ，夺取权位，建立夏朝。从此B 代替了 ， 代替了 S 二次备课e 孟匠中学课堂导学设计n导 学 过 程w 任务二（小组探讨以下问题，相信你的发言会很精彩，会对别人有所启发！）= 1.请同学们思考与讨论。比较“公天下”与“家天下”= 首领产生的方式 权势的分配方式 财产的分配26656472665647 阶级、国家 人与人的关系 2.请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”，从“公天下”到“家天下”是社会的进步还是退步？ 任务三：（你对本课知识该有总体把握了吧！好好展示！） 作业： 阅读课本23页材料，回答问题。 1、这段古文讲的是什么时候情况？2665647 2、文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？ 3、“贤”与”能“具体指什么样的品质？ 4、“天下为家”的局面是从何时开始的？他建立的第一个奴隶制王朝叫什么？他使用什么制度代替了“天下为公，选贤与能”时代的社会制度？ 板书设计 导学反思