“英语帮”――互联网英语学习社群的模式探究.docVIP

“英语帮”――互联网英语学习社群的模式探究 　　【摘要】高科技的时代背景下，互联网英语学习资源愈来愈多，但与传统英语学习模式相比，这种新型模式是否有效可行尚待进一步探索。本项目研究正是从微信平台，QQ社群出发，来探索学生利用互联网进行自主学习、合作学习、研究性学习的可行性。本文将从目前互联网英语学习现状、项目实施、研究方法、项目成果等方面来介绍本项目对于互联网英语学习模式的探究情况。 　　【关键词】互联网；英语学习；微信平台；QQ社群 　　本项目拟在石大校园尝试建立“英语帮”――大学生互联网英语学习社群，借鉴互联网知识社群“逻辑思维”“跟秋叶学PPT”等成功经验与模式，以自由、开放和互联网思维为精神，集结广大英语爱好者力量，建立互联网英语学习社区。项目开展以公众订阅号服务、线上资源共享，英语作业帮批、学习英语在线教育视频等线上活动为主，四六级考前辅导培训、英语演讲、英语角、知识竞赛等线下活动为辅的特色互动形式。本项目旨在创新英语学习体验，充分实现英语资源合理配置，解决当前存在的英语自学能力差、积极性差、功利目的强等诸多问题，与英语死磕到底。 　　一、互联网英语学习现状 　　随着互联网的普及与发展，英语网络资源以其信息量大、资源丰富、种类多样、方便快捷的优点为广大英语爱好者所接受。目前，国内许多学校都在积极建立专业的功能强大的英语网络资源学习平台。 　　在科学技术快速发展的时代下，微信公众平台的广泛应用，为高校学生课外学习英语提供了一个良好的网络学习平台，弥补了课堂学习的不足。微信公众号依托多媒体图文推送、互动方便快捷等优势备受用户青睐。同时，微信学习能够提高学生学习英语的兴趣，加强师生之间的交流与互动，从而提高学生的学习效率。而英语QQ社群则是一种管理的运营模式，其成员队伍灵活轻便，人人服务即所有参与者都是社群的运营参与者，都是线上资源的共享者。此外，社群活动不断沉淀优秀会员，从而创建出积极参与互联网英语学习兴趣社群，提高广大英语爱好者的英语学习热情，不难看出，英语语言的学习是一个长期过程，仅仅通过课堂学习是远远不够的。未来教育的发展要求不能只是给学生知识和技艺，而是将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的位置上，全面关注他们的发展需要，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值。 　　一、项目实施 　　（一）项目确立 　　团队成员全部来自文学院英语专业，对英语学习有独特的见解，可以通过线下线上多种途径给英语学习者给以帮助，学以致用。 　　（二）项目过程 　　1.调研。第一阶段通过向学校不同年级，不同专业的同学按比例发放一定数量的调查问卷，了解当前大学生在英语学习过程中遇到的问题以及他们对于以微信平台等网络方式进行英语线上交流与学习的意愿与建议。通过分析回收的调查问卷发现，近90%的大学生在英语学习的各个阶段都经历过不同程度的瓶颈期，比如词汇量难以有效扩充，写作与口语技能缺乏有效的提高途径等等。因此，绝大部分大学生对英语资源的需求也就集中在阅读材料，写作技巧，四六级备考词汇等方面。调查问卷的反馈结果显示，建立英语微信公众平台对我校大学生的英语学习是非常必要的。 　　2.组建团队。第一步，邀请多名英语专业资深老师作为我们的指导老师和项目顾问，为项目指明方向。第二步，邀请英语专业优秀同学加入我们团队，负责内容方面。第三步，吸纳微信技术人才，负责项目的技术问题和培训。第四步，校英语协会合作，做好线下活动。 　　3.初步线上运营。微信公众平台、QQ群的宣传和运营，先通过线上方式给大家推送有价值的英语学习资料和动态，现在微信关注量逐渐增加，QQ群管理日渐完善，取得成果显著。 　　4.举办线下活动。多次举办线下推广活动，英语角活动，技术培训活动，邀请英语优秀学习者，给同学们分享经验和心得，参与者热情高涨，取得明显效果。 　　三、研究方法 　　本次调研主要采用线上调查的调查方式，以全面系统的访谈为主，以分发调查问卷作为辅助手段。在经过查阅全面大量资料又不失针对性的访谈后，团队进行文件的系统化整理，在此基础上进行缜密的分析、研究，从而得出一份较有说服力的调研报告。 　　（一）总体策略 　　以创新理论为指导，搭好研究操作框架，分阶段落实，加强横向的整合，保证课题的质量。 　　（二）具体调查方法 　　1.文件整理研究法 　　收集大量的文献资料，归纳优秀经验，形成自主创新性理论的基本框架，并以此指导实践操作。 　　2.访谈法 　　形式：调查人员与被调查者进行面对面交谈。 　　对象：公众号订阅者、英语学习爱好者、英语教师。 　　3.问卷调查法 　　形式：调查人员通过分发实体调查问卷和线上调查的方式收集被调查者对于英语微信公众学习平台的看法和意见。 　　对象：公众号订阅者、英