“学案指引动态生成”课堂教学模式的基本步骤和操作要领.docVIP

六、“学案指引 动态生成”课堂教学模式的基本步骤和操作要领 教学流程 教师 活动 学生 活动 操作要点 预学 阶段 ①解读教材 ②精心拟定一体化学（课）案 ③下发一体化学（课）案 ①明确预学任务 ②在“预学案”的指引下进行自主预习，动态养成预习习惯。 ③认真完成“预学案”，动态生成问题。 要求教师在认真解读教材和分析学生的基础上，精心设计“预学案”，学生在“预学案”的指引下，限时学习教材、理解教材，学习初步把握教材，动态生成轮廓性的知识和方法体系。“预学案”中要留给学生生成性目标描述的空间，预学检测题的设计须科学合理，难易程度适中。 导学 阶段 ①了解预学情况，搜集预学信息，提炼生成性目标 ②分配任务，引导学生在“预学案”的指引下进行自主探究 ③积极参与研讨，适当进行交流分享，对学困组进行适当点拨指导，及时进行激励性学情评价 ④激发学生质疑，多元互动，总结提升 ①汇报预情，交流生成性问题，动态生成学生的学习思路 ②自主探究，尝试体验，完成“导学案”部分问题，动态生成学生自主学习习惯 ③对于“导学案”中有一定难度和深度的问题通过小组合作解决，先在组内交流分享，再在全班进行汇报展示，动态生成学生的合作意识和解决问题的能力 ④创造性质疑，多元释疑，完善提高 ，动态生成学生的创新思维 导入环节： （3-5分钟） 多元创设导入情境 ，动态生成精彩序幕 根据课型和教学内容的需要，可采用“激情谈话导入”“媒体展示导入”“谜语竞猜导入”“旧知复习导入”“名言分享导入”“心得交流导入”等导入形式 二、自主探究环节 （9分钟） 发挥“导学案”的引领优势，体现学生主体地位，关注学生的探究细节，动态生成自主探究习惯和探究品位。 三、多元互动，合作探究环节（10分钟） 发挥小组合作优势，通过交流互动、合作探究、展示分享，动态生成有效合作学习成果。 四、拓展延伸环节（6分钟） 将课堂学习进行必要的拓展延伸，动态生成课堂教学的创新火花。 测学阶段 ①布置课末检测 ②及时反馈，精讲要题，关注学困生 ③有效组织课末评价，坚持评学与评教相结合 ①完成作业，组内互评，动态生成巩固习惯 ②查漏补缺，互帮互学，动态生成纠错习惯和互助互学习惯 ③进行小组学情评价、自我学习评价和教师导学过程评价，动态生成学生的情感态度 五、课末检测环节 （5分钟） 及时有效的课末检测，帮助学生巩固课堂学习成果，动态生成学生知识体系 六、激励评价环节 （3-5分钟） 激励中肯的课末评价，呵护学生的情感态度，动态生成学生对下一步学习的自信心和学习兴趣。 七、“学案指引 动态生成”课堂教学模式一体化学（课）案基本框架 课题： 备课教师： 课时数： 教材链接： 要求教师在弄清教材对“课标”要求的具体体现，了解教材的编排体系，把握教材的特点，明确教材的教学目标，清楚教材中的重点、难点，解决教材疑点、疑难的基础上，用精当的语言进行描述，从而有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。 教学目标 预设目标（2至3个） 生成目标（教师课案先留白，视学生的预学情况而定，最好提炼出2个最有价值的） 1、 2 动态生成预学案 1、预学要求 2、预学检测题 3、问题生成单（学生根据预习情况填写生成目标） 动态生成问题化导学（课）案 自主探究题 合作探究题 生成性创新题（该项由学生在合作探究的基础上提出，教师要进行提炼并作好记录） 动态生成测评案 预设检测题 生成性检测题（由学生自主设计，进行交互式测评） 3