第4课《草》课题.ppt

草 王愿坚 教学目标： 1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。 2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 作者简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的十篇以长城为题材的短篇小说中的第四篇。 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 掌握字的读音 焦灼（ ）　踉跄（ ）　 愠怒（ ）拽到（ ）　　 蔫巴（ ）霎那（ ） 飒飒（ ）抽噎（ ）　 湿漉漉（ ） 解 释 ①警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。 ②焦灼：非常着急。 ③踉跄：走路不稳。 ④愠怒：愤怒，生气。 ⑤惶惑：疑惑，畏惧。 ⑥蔫巴：枯萎。 ⑦抽噎：抽搭。 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素：人物、故事情节、环境（社会、自然） 人物——核心 情节——开端、发展、高潮、结局 环境——衬托 初读课文，理清脉络 1.本文以什么为线索？ 2.本文的人物有哪些？ 3.根据故事情节，找出小说的 开端、发展、高潮、结局 开端（1—5）：战士误食野草??班长摸黑报告 4.小说为何以“草”为题？ （1）交代了故事发生的背景。 （2）提示了小说的线索。 （3）引出对草的议论。 1．怎样理解文章开头的“题记”？ 在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。 本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 2．杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。 以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。 杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。 分析人物性格，学习人物刻画手法 1.分析杨光这个人物形象的刻画。 （1）在第3段中找出描写杨光摸黑报道的句子。是什么描写？效果如何？ 这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。 2.找出杨光发现担架上躺的是周副主席后的反应，是什么描写，效果？ （课后练习二） 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”， 这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 3.找出杨光在听周副主席议草后的反应？是什么描写？效果？ 心理、动作描写。 形象的表现了杨光对周副主席的崇敬和从教导中获得的力量及执行命令的迅速 4.结合语言描写，说说小说刻画了一个怎样的“杨光”？ 2.分析周副主席形象 1.找出周副主席询问杨光毒草的动作和语言。体现了其怎样的性格？ 周副主席尝毒草时的动作和神态如何？ 周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。 周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写一系列动作周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”， 3.找出周副主席看似平淡无奇，又意义深刻的语言分析。 A.“看