第4课《顶碗少年》课题.ppt

赵丽宏（1951——） 诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员 。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。  座无虚席：没有空着的座位，形容观众、听众或出席的人很多。 歉疚：抱歉而又内疚。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或者发急。 摇撼：摇动。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 颓丧：情绪低落，精神萎靡不振。　 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 山穷水尽：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 柳暗花明：形容柳树成荫、繁花耀眼的美景。多用来比喻在困难中看到的希望。　 启迪：开导，启发。 肩胛：肩膀。 责怪：责备；埋怨。 渺茫：因没有把握而难以预期。 2、用简洁的语言概括故事内容 第一部分：（ 1—7 ）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：（ 8 ）写那位顶碗少年给“我”的启迪。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 那一摞碗仿佛故意捣乱，突然跳起舞来。 观众们屛住气，目不转睛地盯着他头上的碗…… 这真是一场惊心动魄的拼搏！ 1、顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 2、 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 3、少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________（白发老者会对少年说些什么呢？）少年心想______________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 让我们学着作者的写作方法，通过人物的语言、动作、神态、心理描写来写一写这些人物 少年----------------------------------------------------- 老者---------------------------------------------------- 观众------------------------------------------------- 1．“这真是一场惊心动魄的拼搏！” 体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？　　 2．如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？ ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。  ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！ 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。  句子解析 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。 　学习课文后你有什么感受？　　 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。 甘苦蒂落，天下物无全美。 操千曲而后晓生，观千剑而后识器。 人是为了自己的希望才活着的。 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？ 2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？有没有让你有重复的感觉呢？为什么？你还能在课文中找出类似的例子吗？ 反复的写法