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小议学生对思想品德课的兴趣 双柏县法脿中学 李绍云 兴趣是学生认识新知识主动学习或参与合作学习的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈欲望。那么，我们怎样才能把严肃的课堂增添乐趣，给学生创造一个轻松愉快的学习环境呢？在教学实践中体会到可以分几个方面进行。第一、通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二、是在日常课堂教学中采取多点多例方法不断巩固学习兴趣 ；第三、是通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣。 一、激发学习兴趣 常言说：“有一个良好的开端就等于是成功了一半”。任何一个好的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而新学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对每学期的第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，特别是新老师的第一堂课显得尤为重要，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，根据学生的实际情况有针对性地设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。 新颖开头引趣法 在第一节课上教师可以从学生感兴趣的地方着手，有一年上初二的法律课，我提出了一个中学生有疑惑的问题：关于合情合理但不合法的观点。就一个少年因同学纠纷逐步升级最后沦落为少年犯的案例进行分析，因为这个案例贴近学生生活实际，所以一下子吸引了同学们学习法律的兴趣，接着就几个与法律有关的重要的年龄结合相关案例进行分析介绍，同学们的求知欲大大地被激发了。 ? ?2、幽默故事引入法?? 法国著名演讲专家雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。”也是初二法律课，因我了解到这个班的学生比较聪明、骄傲，于是在导言课中我设计了一个幽默故事：讲的是有一个女青年因违反交通规则撞上了一个男青年的车，女青年马上殷勤地和男青年招呼说：我们的车撞了，可我们人还是安然无恙，那是上帝让我们相遇，你看我车上的葡萄酒也完好无损。女青年拿出酒杯倒满酒对男青年说：为了庆祝我们的相识让我们干了这杯酒，男青年一高兴就喝完了，这是女青年说我们打110让警察来处理吧。讲完故事我提问为什么？同学们的热情一下子高涨起来，于是就很顺利地引导同学们了解学习法律的重要性和必要性。 3、突显个性引入法 我觉得政治课有别于其他的文化课，他应该更多地体现教师的人格魅力。有一年要担任一个班级的政治课，在上课前就听说这个班的学生特难弄，喜欢和老师辩论，有时存心和老师对着干，很多老师都被他们气过。针对这种情况我有针对性地设计导言课，我一开始谈的是政治课和其他课的区别，它是一门有关思想情感的学科，接着我大谈关于个性的问题，同学们很乐于听，觉得合乎他们的思维，但话锋一转，我说人可以有个性但首先人必须人性，这是做人的基本，比如要有善心，爱心，懂得尊重理解等等，然后婉转地结合学生平时的表现进行分析，一节课下来同学们始终很认真，渐渐地，这个班的很多同学转变了。 二、巩固学习兴趣??? 在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在 日常课堂教学中采取多种教学形式和充分发挥学生的主体作用。??? 1.采取多种教学形式。 （1）进行三分钟新闻演讲，关注社会热点话题 关注时事是政治课的一个要求，我要求同学们轮流收集新闻，在每节课一开始的三分钟进行演讲，从国际国内大事讲起可以打开学生的思路，从课本拓展到社会实际，别的同学还可以作补充，往往一个同学讲完了其他同学会给予掌声，这样可以在上课一开始引起同学的兴趣。对于社会的热点话题教师作适当的点评，效果会更好。比如在初三教材中讲到对顽强精神，讲到对家庭尽责时我重点介绍感动中国十大人物中洪战辉的事迹，既结合时政又讲透了书本知识， 也提高了同学们学习政治的兴趣。 （2）利用多媒体教学，多媒体辅助教学可激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。 18世纪启蒙思想家卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉。有兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动、被迫地学习为主动、创造性地学习，学生的思维也会被充分调动起来。多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求。它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面，言简意赅的解说以及恰如其分的音乐展示在学生面前，使学习内容图文并茂，从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。比如在讲述《塑造美的形象》这个内容时很多同学认识不到其重要性，我采用了两个画面，一个是同学们平时出操进场时不太整齐精神的场面，一个是国庆50周年阅兵式的场面，然后再请同学们谈感想，其效果要比平时讲很多道理有用得多。而且，多媒体辅助教学可以