教育部参赛_日常文本息的加工与表达_严放之.docVIP

《3.1日常文本信息的加工与表达》教学设计 （一）教学分析 课题 日常文本信息的加工与表达 课型 协作探究型（新课） 授课 严放之 单位 广东省顺德华侨中学 内容标准 能够根据任务需求，文字处理工具软件信息，表达意图 3. 理解文本处理在信息传递过程中的重要地位。 过程与方法 1. 通过对综合应用文本的加工制作，加深对文本加工思想与方法的认识；2. 掌握文本加工的一般规范，体验日常文本信息加工的一般过程； 3. 初步掌握学习文字处理软件的规律，掌握合作完成文本加工的方法。 情感态度与价值观 在小组学习活动中积极与同伴合作交流，提高自身文本表达与评价的素养，养成讲求严谨、规范的良好作风。 教学 重点 利用文字处理工具软件加工信息，并以日常文本形式表达意图。 教学 难点 根据任务需求，熟练使用使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容、表达创意。 教学 策略 遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用贴近学生生活的问题导入，激发兴趣，教学过程设计为：兴趣导入→要点演示→协作活动（实践创新）→评价与拓展。 教学 方法 贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学 的方法，采用贴近学生生活的实例来组织教学，让不同层次的学生都得到发展。 学法指导 1. 听课：学习理论知识及实际操作技巧