教育部参赛《脑与神经崔晓伟.docVIP

青岛版小学科学五年级下册 4.脑与神经 潍坊市潍城区健康街小学 崔晓伟 邮编：261011 电话 邮箱：jkjxxcxw@163.com 教学背景 建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 依据建构主义的基本主张，可以大致运用以下的一些关于建构主义的教学观念：??? 1.学生是教学情境中的主角。学生是学习的主体，教师不能代替学生学习，所以，教师不是教学的主体也是不言而喻的事情。因此，教学情境中要尊重学生的主体性，学生只有在成为教学情境中的主角以后，才会积极主动地参与教学过程。??? 2.教学是激发学生建构知识的过程。既然知识是学习者自我建构的结果，那么教学就不是传授、灌输知识的活动，而是一个激发学生建构知识的过程。教学就是要创设或者利用各种情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和认知。??? 3.教师是学生学习的引导者、辅助者、资料者提供者。关于教师，人们向来认同“传道、