「新竹市國民小學資賦優異學生縮短修業年限實施方式（範本）」.docVIP

新竹市北區舊社國民小學特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施要點 102.10.03校務會議修訂通過 壹、依據 一、教育部101.06.11修訂特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法第五條：高級中等以下學 校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限；學生未成年者，由其法定代理人代為申請。前項縮短修業年限之方式如下：(一)學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程。(二)部分學科（學習領域）加速。(三)全部學科（學習領域）同時加速。(四)部分學科（學習領域）跳級。(五)全部學科（學習領域）跳級。 二、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。 三、新竹市國民中學以下學校資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限實施要點。 貳、目的 一、發揮特殊教育學生學習潛能，提供適性教育。 二、協助特殊教育學生加速、加深或加廣學習。 參、辦理流程 本校資賦優異學生縮短修業年限實施計畫於每學期開學後一週內上網公布，並加強宣導。 依學生學習表現或成績優異之科目及學生意願於學期開學後一個月內由法定代理人向本校輔導處提出縮短修業年限之申請。 本校依據申請個案組成鑑定小組，由校長擔任召集人，其餘成員由教務主任、學務主任、輔導主任、任課導師、科任老師、專家學者共七人組成。審議資賦優異學生申請縮短修業年限案，並辦理相關鑑定評量作業；若縮短修業年限涵蓋不同教育階段者，則邀集學區內或鄰近學區之高一級以上教育階段的學校代表為鑑定小組成員。 本校組成鑑定小組召開縮短修業年限之鑑定會議，審議資賦優異學生申請縮短修業年限案，並於受理申請後二個月內辦理完成相關之鑑定評量作業。 本校辦理資賦優異學生縮短修業年限之鑑定評量，應符合教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」第二、第十四至十九條之規定，其鑑定評量內容應包含下列項目，以為審議之依據： 教師之觀察紀錄：含學生特殊學習表現、學科（學習領域）或學藝競賽成績及其教師觀察評語與建議等具體事項。 學生家長之觀察紀錄：含學生之家居生活情形、學習狀況、親子互動情形及其家長管教態度等具體事項。 申請學科（學習領域）之標準化學術性向或成就測驗成績。 學科（學習領域）成績紀錄：含學生之學科（學習領域）歷次學期成績及校內各項評量成績。 學科（學習領域）成就測驗紀錄：含學生接受標準化成就測驗，或由學校參酌現行課程標準（綱要）之學習發展目標，自選或自編學科（學習領域）成就測驗之各項評量成績。 社會適應行為之評量：含學生與同儕團體互動情形及其適應新情境之能力、壓力調適能力、自我管理能力等事項。 特殊表現紀錄：含學生參加國際性或全國性有關之競賽或展覽活動、學術研究機構長期輔導或獨立研究成果之表現等事項。 特殊需求學生特質檢核表。 學生申請學科成就測驗通過後免修該學科（學習領域）課程、部分學科（學習領域）加速及全部學科（學習領域）同時加速者，由鑑定小組提交鑑定結果經本校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報新竹市政府備查；申請部分學科（學習領域）跳級及全部學科（學習領域）跳級者，由鑑定小組提交鑑定結果由本市鑑輔會審議，通過並經新竹市政府核定後實施。 資賦優異學生經鑑定結果符合縮短修業年限資格者，由本校教務處協調其任課教師及法定代理人共同擬訂縮短修業年限學習輔導計畫，採個案輔導方式辦理，其學習方式及成績評量方式應考量學校現有資源，不得影響學校既有行事及排課，亦不得影響其它學生之學習權益，如需額外資源，需由申請人自行負擔相關經費。如發現學生適應確有困難，應通知其法定代理人召開個案會議，研修輔導計畫，以謀求補救。必要時，得輔導學生回原學校、原年級適當班級就讀或停止加速課程。 前述辦理流程請參閱附件。 特殊教育學生經鑑定結果符合調整修業年限資格者，由本校協調其任課教師及父母或監護人共同擬訂調整修業年限學習輔導計畫，連同鑑定資料於每年十二月底前及五月底前，彙報本市鑑輔會審議。 依本辦法申請各項縮短修業年限方式之學生，一年內不得再提出相關申請。 肆、辦理方式：為考量學校整體資源分配及方案可行性，本校縮短修年限辦理方式如下： 一、學科成就測驗通過後免修該科課程（免修課程）：係指資賦優異學生某一科或多科學業 成就具有高一年級以上程度者，在校可免修該課程。 申請資格：申請免修之課程前一個學期成績均須達同年級全體學生前3％，具有學習高一年級以上課程能力之資優學生。 評量科目：語文領域、數學領域、社會領域、自然領域之相關學科。 （三）鑑定標準： 以參加高一年級之段考成績作為學業成就測驗資料，其免修標準在國民中小學為高一年級正一個標準差（百分等級85）以上。 個別智力測驗結果達正二個標準差或百分等級97以上。 經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。 （四）學習方式