攜手計畫學生評量資源發展與行動研究規劃說明.pptVIP

* 報告大綱 評量資源發展的目的和規劃 攜手計畫補救教學行動研究執行構想 縣市教育局處和學校協助完成事項 * 評量資源發展目的 以一年六個月時間，發展選擇式和實作式的國語文和數學評量題庫，以及學習取向和信念等量表 題庫試題參數均將量尺化，以利補救教學多年期縱貫研究的成長效益探討。 2008針對常模樣本（如附件一）所進行的測驗旨在建立年級參照的量尺，作為攜手計畫學生學習成就進展評鑑的依據。 對參與測驗的攜手計畫學生而言，測驗結果可作為他們國語文和數學表現水準的客觀評估資料，也就是補救教學的前後測資料。 * 發展二至九年級學生適用的兩式選擇式測驗，四年級以 上為電腦化測驗，作為攜手課後扶助計畫篩選和監控學 習落後學生的標準化成就測驗工具。 發展四至九年級學生適用的電腦化學習取向量表，作為 攜手課後扶助學生的學習態度評量工具。 探討常模樣本學生國語文和數學成就表現和學習取向的 關連組型。 探討二至九年級落後學生國語文和數學表現和情意的特 徵。 協助二十所學校，進行課後扶助行動研究，以利介入效 益的嚴謹探討。 提供落後學生鑑定標準設定的流程與方法建議。 研究工作重點 第一階段（前六個月） * 擴充一至九年級學生適用的電腦化國語文和數學能力選擇式測驗為四式。 量尺化相鄰兩年級測驗題庫的試題參數，以利學生成長剖面的描繪。 發展四至九年