社会实践中的学生德育为考评初探.doc

社会实践中的学生德育行为考评初探 武穴市师范附属小学 蔡国民 基础教育的质量评价应该更多的关注学生综合素质的提高，实行多元的评价标准，最终把学生培养成符合社会需要的合格公民。我觉得最重要的是德育的评价体系一定要健全，而社会实践是学生参与社会的一个重要组成部分，这样才能体现出我们以学校为龙头、家庭为基础、社区为平台，把学校、家庭、社区三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的德育教育的特色。 在当前的学校德育过程中，一方面，学校、家庭、社会的德育教育目标还缺乏一体化，社会、家庭中客观存在的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。另一方面，德育的作用必须通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是自身的实践与体验。长期以来学校的德育工作与学生自我实践存在着脱节现象，德育工作往往停留在口头认识和表面形式上，正面灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少。 作为德育工作者，需要我们更新观念，我们试图通过“三位一体”的德育活动课程，在构建学校、家庭、社区教育三者形成和谐的、融洽的、自然的、双向互动的、相互渗透的立体教育体系的基础上，以活动课程的形式给学生提供各种各样真实的道德情景和道德价值观冲突，培养学生对道德情景的自主判断能力，使德育工作真正落到实处，并如实的评价学生的所作所为才能把他引向正确的社会道路上来。 一、社会实践活动中学生德育活动内容的安排 1、面向校园的德育活动课程开发 A、以校园文化建设为重点，定期开展艺术节、科技节、体育节、英语节等活动，并做好传统节日的庆祝活动，从而营造浓郁的文化环境，正确引导师生的价值取向，培育良好的校园风范和校园精神，达到育人的效果。主要开发好以下类型的活动并整理出一系列的校园德育活动方案： 作风类。主要包括校风、教风、学风、班风和校园人际关系。要在校园内营造处处充满亲情，洋溢着欢笑的和谐、民主、理解、宽容的德育文化氛围； 规范类。主要包括基本的法律法规、条例、学校规章制度、班级公约、卫生公约、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。建立和健全学校规章制度，形成良好的制度文化，是校园文化建设的一项重要内容，也是培养“四有”人才的奠基石； 时政类。主要包括对时事政治、国家大事、国际形势和地区形势的了解。加强小学生对时政类知识的认识和了解，是新时期学校德育工作的新特点，是符合时代需求的具体体现； 节日风俗类。主要是指围绕传统节日和法定假日开展多种教育活动，让学生在每个重要节日的活动中体验快乐，体验生活，体验自我； 艺术类。在这方面，我们继续抓好每学年的“校园文化艺术节”，开展诸如书画展、英语节、师生摄影展、手工制作等一系列寓教于乐、形式多样的文娱活动； 科普类。在小学校园文化中普及科技知识，培养学生创新能力，是培养社会主义接班人的重要内容。我们在这方面是创新“科技节”内容，适应科技发展方向，开展了电脑绘画、科普小论文、科技作品展览、科普小报比赛等活动。要求每人读一本科普读物、参与一次实践体验活动；每班出一期科普黑板报、举行一次科普主题班队会…… 康体类。小学校园文化中的康体类活动应根据学生的生理条件，有节奏、有规律地开展轻松、活泼的活动，把卫生、健康与体育活动有机地组合起来，以“大课间活动”为主线，以“体育节”为高潮，开展一系列的体育活动； 文史类。小学校园文化中的文史类活动主要是指将民族文化中的基础性的文学、历史知识通过开展读书教育活动、知识竞赛等形式的综合性活动，使学生了解国情、继承和发扬优良的民族文化传统。 B、以校园环境建设为重点，让优美的校园环境发挥隐性的育人作用，以美来陶冶学生的情操，成为希望放飞的摇篮。主要做好以下工作： 校舍内部的陈设布置。校舍内部陈设包括室内外墙壁，走廊墙壁的利用，橱窗、名人挂像、警示牌的布置，教师办公室的装饰与布置，各专用教室的合理位置和内部陈设等。校舍内部的陈设力求做到：童趣、美观； 校园的绿化与美化。为此我们规划好学校合理的绿化面积和场地；有针对性地选择花、草、树木栽种；有目的地开展植树、养花、种草活动；加强绿化管理。本着立体平面、软硬覆盖、乔灌高低、常青落叶、庭院景点和花草树木结合的方针，进行校园环境建设，实现三季花香，四季常青，走路不粘泥，雨后不积水的优美的花园式的校园。 2、面向家庭的德育活动课程开发 家庭德育活动课程的开发内容主要为立足课堂，将活动某个环节进入家庭或将家庭生活场景移至课堂，引导学生在家庭生活中体验，让学生主动分担家庭事务，参与家庭决策，为父母分忧解难，尽力去关心照顾父母、协助父母。通过让学生实践、交流、体验感悟等手段进行教育，让他们体验父母为其付出的辛勤劳动，体味为人父母的辛苦，达到内化学生思想行为的目的，并整理出一系列面