七年级语文口语交际、写作、综合性学习及综合练习题语文出版社.docVIP

七年级语文口语交际、写作、综合性学习及综合练习题语文出版社 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 口语交际、写作、综合性学习及综合练习题 ［学习过程］ 一. 关于口语交际练习：教材里的这部分内容安排目的是训练和培养学生的语言表达能力。从不同的角度进行说话的练习。 第一单元的练习目的是通过自我介绍，让大家对你有所了解，可以说说自然情况，兴趣爱好，性格特点，在运用语言表达时要通俗易懂，要文雅，尽量用标准的普通话，神态要自然大方，最好是面带笑容。还有提出问题时的语言表达，这是同学们经常的行为，做学生就要对老师提出问题，经常做这样的练习，口语交际的水平就会提高，要能够抓住问题的要点，发问时要口齿清楚，叙述明了，有时还要积极的发表自己的看法。 第二单元的练习是在前次练习的基础上的进一步，把自己当作一名小记者，去采访你的老师和身边的人，通过采访锻炼你的组织、编辑、表述的能力，提高自信，同时还可以解决一些学习中遇到的问题，增进师生的友谊，融洽师生的关系。这个联系要求学生事先要做好充分的准备，象真的记者一样要有提纲，有记录，要文明要谦和，尽量要说普通话。 第三单元的口语交际练习是说家乡，有的同学认为这可没什么说的，不感兴趣，就不去练习，其实不然，同学们可以创设一个互动的氛围，大家先讨论好家乡有哪些要说的，用什么形式说，可以说说家乡的新气象、新变化，如果同学们的家乡不在一个地方，还可以各自介绍家乡的风土人情，自然景观等等，可以编成小节目表演等等。 第四单元的口语交际练习说特征猜同学，这是在同学们互相有了一定了解的基础上进行的，平时就要注意观察同学，了解同学，这项练习可以说是很有趣的。对同学们的观察力和听说能力都有帮助，同学们在互相猜测时思考一些问题，这就要求在说的时候既要用语准确，还要含蓄不露，还切忌不能用不文明的语言，不能用一些有伤同学尊严的绰号。同学们不妨在课余时间里进行练习。 第五单元的练习是讲故事和评故事，要求同学们能把所编的故事讲得生动有趣，它不同于背课文，是要用自己的语言来表达，要注意运用普通话，读准字音，口齿清楚，尽量除去罗嗦的口语，力求绘声绘色。评故事相对说难些，要求听时聚精会神，认真思考，然后再做出评价。 第六单元的口语交际练习是谈学习体会，这个可以结合学习的实际，联系课本的内容，就学习的某一点来谈，把话题缩小，如“谈谈学习语文的体会”“说说学习数学的体会”、“交谈学习英语的体会”等等。 第七单元的口语练习主要在朗读背诵古诗文方面，在经过一个学期的训练后，再练习朗读和背诵就要提高一步，要求熟练、流畅、深情，抑扬顿挫，节奏感突出。 二. 关于写作训练：这册教材里的写作有三种情况，一是学习写记叙文，这里有以写人为主的，有以写事为主的；二是练习写文学作品，如：写童话，写科幻小品，三是练习改写，把古诗改写成故事、散文等。其中重点还是学习写记叙文。一、二单元的写作练习是重点，“记一件事”是写事为主的，“写一个人”是以写人为主的，人离不开事，事也离不开人，所以记叙的六要素一定要写得清楚，要恰当的选用人称，注意详略要得当，中心要明确，语句要通顺。 同学们可以自拟一些题目进行练习，如“最开心的一天”、“听新年钟声”、 “今年我会包饺子了”、“溜冰场上的故事”、“我给姥爷去拜年”、“希望小学里的笑声”、“沈城新春见闻”等等，这些是写事为主的记叙文；再如： “叫我怎能忘记你”、“我的老师妈”、“淘小子出好的”、“小宇，我们的班头”、“工夫不负有心人”、“阿娟，我最知心的伙伴”等等，这些都是写人为主的记叙文。 关于编写童话和科幻小品的练习，这样的文章是不好写，但是它可以拓展同学们的写作范围。同学们要把握住童话的特征，利用文学手法，联想要宽，想象要丰富，同学们课余时间看的一些作品会给你的创作代理带来启示，所以课外的有意义的阅读是你写作的源泉之一。 关于改写练习，课本里要求对《木兰诗》进行改写，有的人认为这样的文章好写，实际不对，这种写作训练，主要是在“改”上，既要忠实于原作，又要有新的发展，它更不是对原文的简单翻译，要抓住文章的主题和要点，把握住情节、事件、人物，运用多种表现方法，扩展原文，如：《木兰诗》可以选择不同的人称，设定不同的人物身份，从多种角度去改写，有的地方可以不用原文的语句，或者说尽量避免使用原文的词语。这类练习 同学们不要拘泥在一首诗上，大家不妨可以对其他的文章进行练习，如：改写《观沧海》，把它写成一篇抒情散文；改写《江南春》，改写成一篇写景散文；把送别诗改写成叙事散文，或是改写成写人为主的记叙文，等等。 总之，写作训练非一朝一夕能解决的，要靠日积月累的努力，经常练笔，就能提高写作水平，经常练说，就能提高表达水平。 三. 关于综合性学习：我们这册书里着重安排了写字的训练，还有学会利用图书馆。有的同学不把这些小