高中历史教学论文 现信息技术与历史情境教学整合的艺术.docVIP

现代信息技术与历史情境教学整合的艺术 当今各种教育手段色彩纷呈，现代信息技术以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是课堂教学上的一次革命，它猛烈地冲无着传统的教学体系，促了教学从形式乃至本质的变革。在当前电化教育与传统教育并存而传统教育占优势的情况下，探索现代信息技术手段与传统手段的优化组合的规律和途径，互为补充，综合运用，使历史教学从形式、内容及教学效果上升到一个更高的层次，带来教学载体在形式变换及衔接上的方便与快捷，使教师能在短时间内展示较多的教学信息，大幅度地提高了历史课堂教学的容量和效率。 ? 1．信息技术教育的发展阶段 CAI（computer-assisted instruction计算机辅助教学）阶段 CAL（computer-assisted learning计算机辅助学习）阶段 IITC(Integrating Information Technology into the Curriculum信息技术与课程整合)阶段 1.1　CAI——计算机辅助教学阶段 大约是从50年代至80年代中后期。此阶段主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点。 这些CAI课件大多以演示为主。这是信息技术教育的第一个发展阶段，在这一阶段，一般只提计算机教育，还没有提出信息技术教育的概念。 1.2　CAL——计算机辅助学习