数学的“情趣”教学.docVIP

数学的“情趣”教学 ——我对“素质教育”的一点见解 谈到要在初中数学课堂中进行素质教育，很多同行总是摇头：难！追究其原因，不外乎两点：第一、数学太枯燥。第二、素质教育也就是“降价教育”，教学质量低。其实，这是对素质教育的误解。素质教育有三要义，就是“面向全体学生，德智体全面发展；让学生主动发展。”也就是我们常说的“两全一主动”。基于以上观点，在教学中我们既要顾全大局，又要尽力培养学生的思维能力。古人日：鱼与熊掌不可兼得，而两者我都想要，怎么办？我的想法是，在数学课堂中增强“情趣”教学。 所谓的“情趣”教学，是针对数学这门比较枯燥的学科而言的。众所周知，数学课难就难在教师的教学活动吸引不了成绩差的学生的参与。但是如果我们能在教学中添点“料”，或许情况会有改变。我的具体做法是： 一、利用或制作丰富多彩的教具，激发学生的学习兴趣。 这一招在几何课特别有用。对初中低年级学生——这些半大不小的孩子来说，那些五颜六色的教具如同玩具，容易让人亲近。而对教师来说，用生动直观的教具演示总比用晦涩难懂的语言“说教”来得轻松。比如在《几何》第一册引言的教学中，我便把很多幼儿的玩具带进教室：小皮球、用塑料片拼成的红色的三角形、黄色的正方体……等等，利用这些“玩具”，我很容易便让学生接受了几何图形、体、面、线、点等几何概念，同时也让学生感知到几何学并非传闻中抽象和可怕，提高了学生的学习兴趣，增强