数学课堂教学用语的反思.docVIP

数学课堂教学用语的反思 在学校中做教学管理工作，经常听一些语文教师的课，经常被语文课上学生深情并茂的朗读，教师优美而充满诗意的语言所吸引，语言使课堂更富有魅力！数学课，如果也能体现语言的魅力，那一定会使课堂更富有美感和感染力。这就需要数学老师有较强的语言修养。霍姆林斯基曾说过：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。可见，教师在课堂教学中语言表达能力的水准，将直接影响着课堂教学的质量和效果。 在课堂教学中，语言是师生交流的重要纽带。教师主要是通过语言向学生传递知识、教授方法，而学生则主要通过教师的语言理解和接受，所以教师的语言在教学中的运用是教学成功与否的关键。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术，具有较高的语言修养，才能把教学搞得生动活泼，妙趣横生，从而取得理想的教学效果。 那么，数学教师的课堂语言要注意哪些方面呢？ 一、数学语言要准确科学，规范简洁。 1、准确，是指教师口头语言内容的科学性，是科学性最重要的体现，要求教师表述的内容观点鲜明正确。教学语言的准确性还体现在逻辑性和系统性方面，要注意教材内容的内在联系和整体与部分的关系。 2、规范，主要是指用普通话教学。教师的口头语言要发音准确，吐字清晰，选字造句准确，用词恰到好处。对一些提问要规范，问题要明确。 3、简洁，是指口头语言的经济性。教师的