师范生必修公共教育学期末复习.docxVIP

现代教育学期末复习单项 25题/25分多项 5题/15分简答 20分（教师的权利与义务必考）（按教学大纲分析问题，解决问题，理解，无标准答案）论述 1题/20分（书上原题）（阐述观点、展开讲）案例分析 1题/20分（关注德育、班主任工作）（教育乱象的认识）大题：社会生产力与教育之间的关系；人的全面发展；教师的权利；教学原则；教育在人的发展中的作用；第一章教学的概念：在广义上：教学就是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。教的人包括各种有关的教育者，学的人包括各种有关的学习者。（不受时间空间限制）在狭义上，教学是专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。在指称范围上，教学特指各级各类和各种形式学校中的教学。教师在教学活动中的角色是组织、引导者。教学统一，教融于学中，学则由教来组织、引导。（学校的教育）教育的产生（教育是一种社会现象，是人类社会生存和发展必不可少的手段，教育是人类社会特有的活动，是与人类社会共始终的）说法：生物起源论（忽视教育的社会性、自觉性）、心理起源论（把教育归结为单纯的“无意识的模仿”，片面）、劳动起源论原因（根本）：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。产生的条件：人类劳动的进行（最根本）；语言的形成（必要条件）原始社会教育的一般性质：无阶级性、非独立性、原始性教育的产生（教育是一种社会现象，是人类社会生存和发展必不可少的手段，教育是人类社会特有的活动，是与人类社会共始终的）说法：生物起源论（忽视教育的社会性、自觉性）、心理起源论（把教育归结为单纯的“无意识的模仿”，片面）、劳动起源论原因（根本）：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。产生的条件：人类劳动的进行（最根本）；语言的形成（必要条件）原始社会教育的一般性质：无阶级性、非独立性、原始性：教育在社会发展中的作用（教育的社会功能，一方面受到社会强有力的制约，一方面又对社会具有巨大的能动作用）（领会即可）经济功能（为经济活动再生产劳动者和再生产科学技术）教育是劳动者再生产的基本手段（可能现实、一般性专门性、低水平高水平、一种形态另一种形态、单维度多维度）--通过提高劳动者素质促进经济发展教育是科学知识再生产的重要手段（传递和传播、发展）--发展科学技术的重要途径政治功能（稳定政治、变革政治，主要通过培养人来实现）教育能够促进年轻一代的政治社会化。（维系社会政治稳定）教育能够促进政治民主化。教育能够制造政治上的舆论和思潮。文化功能（教育系统对文化的保存和发展所起的作用。教育既是文化的构成体，又是文化的传递、深化与提升的手段）教育能够传承文化（传递和保存、活化）教育能够改造文化（选择和整理文化）教育能够创造、更新文化教育能够交流文化诸功能的联系与特点联系：整体性（相互依存、作用、规定和转化）；矛盾性特点：间接性（通过培养人间接现实）、隐含性（作用是弥漫性、渗透性的）、潜在性、迟效性（周期长）、超前性（必须适当着眼于社会发展的未来需要） （教育的社会功能是有限度的而不是万能的；总的来说，教育社会功能的大小 和社会发展和进步的水平成正比。）人力资本理论?美国经济学家舒尔茨。人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响人事生产性工作的能力，它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。教育的社会制约性【像是大题】社会生产力（对教育的变化和发展提出某种需要、为此提供相应的条件）：制约着教育发展的规模和速度：生产力的发展水平与其大体成正比。制约着人才培养的规格制约着教育结构制约着教育的内容和手段第三章如何认识教育规律？（书上74-90）(三) 现状（教学原则作为一个研究范畴，主要源自苏联）：目前相对沉寂。2. 我国中小学常用的教学原则P294-297【像是大题】科学性和思想性相统一的原则：教学既要授予学生以文化科学知识，又要结合知识教学对学生进行思想品德及正确人生观和科学世界观教育。其基本要求为：保证教学的科学性；充分挖掘教学内容中内在的科学性和思想性；注意科学性与思想性的自然有机结合；教师要不断提高自己的专业水平和思想修养.（反映了我国教育目的的基本精神，也是对教学的教育性、掌握知识与提高思想品德的必然联系的反映）理论联系实际的原则：教学要以学习基础理论知识为主导，并联系实际去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、爱以致用。基本要求为：书本知识的教学要 注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力；利用必要的乡土教材或补充教学材料（也是对间接经验与直接经验的必然联系的反映）传授知识与发展能力相统一的