教学设计《中国的地形》.docVIP

学校： 年（班）级： 七年级（3）班 人数： 40人 日期：2013年 4月 学科：地理 授课题目：第六章 中国的自然环境 第一节、中国的地形特征 课型： 新授 教师： 【课标要求】 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 【对课标的理解和把握】 本课标的要求对于中国的地形部分的学习要求过于简单了，可根据学生情况适当增加学习难度，运用中国地形图找出中国主要地形区，能概括我国地形、地势的主要特征， 举例说明该地形特征对我国的影响。 【教学内容分析】 1 本节课在初中地理教学中的地位和作用 本节中国的地形在初中地理教学中的地位和作用，我是这样理解的对于中国的地形我们不需要在建立地形的基本概念了，而是要初步的建立地形各要素之间联系，能够达到初步综合分析问题的能力。初步建立地形区的概念，培养学生建立人地关系影响的思维方法。 2. 本节课要凸显的核心内容及其教育价值分析 本节课要凸显的核心内容是认识地形特征的复杂性和影响性，建立地形区的概念，教育学生充分认识地形对我们的生产生活有非常大的影响。 3. 本节内容的逻辑关系框架 导入：创设情境，感受中国地形的复杂多样 学生自主探究;地形的类型、主要地形区的分布、地势起伏变化情况 拓展提高：探究中国的地形特征对气候、河流、交通、人口分布的影响 反馈 小结 【学情分析】 一般地理学习的学情分析 我们的学校在通州区是一所普通的农村中学，学生构成有一部分是本地学生占人数的60%左右，还有一部分的外来学生，这部分学生来源复杂基础较差，本地生这几年的素质也有所下降。另外地理又是小学科，学生普遍不重视，学习积极性不高，这几年的成绩起伏较大。 2. 学生学习这节课的基础和可能的障碍 对于中国的地形这节课所涉及到的地形的知识学生并不陌生，因为在学习北京市的地形中有关地形的基本要素学生已经知道了，另外通过影视节目，学生在中国地形的感知上，应该有所印象。对于地形区的概念学生是新认识，还要有一个过程。有的学生对于地形的特征的抽象认识和空间想象能力还有困难，还有在分析地形特征对我们的影响方面，学生在分析问题的能力上有差距。 【教学目标】 1.运用《中国地形图》、《中国地势三级阶梯示意图及沿北纬30o和36o地形剖面图》描绘我国地形特征。 2.运用《中国主要山脉分布图》、《中国主要地形区分布图》认识地形区，比较说明我国的主要山脉走向，找出我国三大平原、四大高原等主要地形区的分布特点。 3.运用地图和数据等资料，举例说出我国地形特征对气候、河流、交通、人口的影响。 【教学重点和难点】 教学重点 （1）能概括出中国的地形特征（2）我国地形特征对气候、河流、交通、人口的影响 2. 教学难点 地形特征中地势呈阶梯状的认识，举例说明我国地形特征对气候、河流、交通、人口的影响有困难。 【教学方法】 教学方式与方法 讲授法，观察比较法 2. 落实教学重难点的策略 对于教学重难点落实上，在教学过程要大量的出示各种地形的景观图片和地形图、地形剖面图，演示地势三级阶梯的空间状态，多举例学生熟悉的例子。 【教学过程】 【教学环节】 【教师活动】 【学生活动】 【设计意图】 复习 导入 承转 新授 学法指导 承转 小结 承转 指导学习方法 承转 小结 承转 归纳 小结 复习导入： 请同学们看《北京市地形图》说一说北京市的地形特征？ 承转 北京市的特征我们已经回想起来了，那对于我们拥有大约960万平方千米的中国地形又是怎样的呢？ 【板书】 第六章 中国的自然环境 第一节 地形特征和主要地形区的分布 教师指导学生根据（学法指导）如何描述一个地区的地形特征；1.有什么地形类型，以何种地形为主。 2.主要地形类型的分布。 3.地势的高低变化。 活动 出示《中国地形图》带领学生分析中国的地形特征。 小结学生读图内容；我国五种地形齐全，地形种类多种多样。 依次出示中国地形景观图 【板书】 一、地形种类多种多样，其中 。 1.五种地形齐全 承转 通过观看地图和图片我们已经知道中国的地形是多种多样的，它们各占中国总面积的多少呢? 活动；出示《五种地形比重图扇形图》指导学生看图。 解释山区的概念