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公共《教育学》考试范围 第一章、教育学概述 一、教育概念：是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动。 教育内涵 1、“”意味着向善的方向发展2、“”意味着深刻的精神转变过程3、“”意味着对象的主观接纳和认同 教育三要素：教育者 学习者 教育影响 教育的起源 神话起源说 教育由神创造 生物起源说 法 利托尔诺 英 沛西能 教育不仅存在于人类社会之中，还存在于动物界；教育的产生是一个生物学的过程；教育的产生来自动物的本能 心理起源说 教育的模仿说 美 孟禄 教育起源于原始社会儿童对成人的无意识模仿 劳动起源说 马克思主义论者 我国 杨贤江 劳动过程中产生 二、了解教育学的发展历史 研究领域扩大 形成体系 三、明确学习教育学的意义掌握教育学的学习方法。当代世界各国教育改革的共同趋势面向未来，以提高教育质量为中心转变教育观念，建立终身教育体系教育面向世界，促进教育国际化积极推行义务教育，努力实现教育机会均等，加快教育民主化进程重视“科教兴国”，强化科学教育加强教育与现代生产的联系，改善职业技术教育重视师资质量，提高教师工资待遇 一、人的发展的概念 一个人在外界环境的刺激下，身心个方面结构与功能的不断优化和增强 二、教育在人身心发展中的作用 主导作用 教育的本质是一种有目的的培养人的活动； 教育主要通过任何知识的传递来培养人；教育对人的作用越来越大 三