六年级上册音乐教案 -.doc

第一单元 我 的 祖 国 第 一 课 时 教学内容：唱歌 《我的中国心》 教学目标: 1.理解这首歌曲所表达的海处赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感. 2.通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构. 3.科学合理地运用气息,用自然饱满深情的声音表现歌曲. 教学过程: 导入 1.教师提问:你喜欢哪些歌手? 2.教师引出心中最喜欢的歌手--张明敏。你知道他的哪些作品？ 3.教师揭题，结合图片讲述歌曲的创作背景。 学唱歌曲 1、完整聆听歌曲，表达音乐感受。 2、聆听歌曲，分析歌曲结构。 复听歌曲，找出歌曲中反复出现的弦律。这个弦律在乐曲中出现了几次？有什么变化？ 3、曲谱学唱 （1）用“U”音跟琴模唱A和A’部分，用准确的音高、递进的情绪来表现音乐的变化。 （2）用“U”音跟琴模唱B部分，节奏变化。 （3）用“U”音跟琴完整模唱歌曲。 （4）用“U”音跟琴模唱A部分曲谱，注意音高变化。 （5）跟琴模唱B部分曲谱。 （6）随琴完整演唱曲谱，注意音高、节奏、情绪的变化。 4、学唱歌词 （1）有感情地朗读歌词，找出你认为最能体现对祖国热爱的乐句并填词演唱。 （2）教师指导学生当小老师，带领其他学生学唱选择的乐句。 （3）完整随录音跟唱歌曲，注意感情处理。 （4）教师范唱第一乐句和第四乐句结尾“我的中国心”，引导学生体会感情、速度的变化，并说出歌曲为什么要进行这种变化。 （5）随录音用均匀的呼吸和自然的声音完整有感情地表现歌曲。 能力拓展 （1）张明敏的模仿秀。 （2）爱我中华歌曲展。 情感升华 （1）观看海外华人华侨在汶川、雅安等地震灾区为同胞们募捐的图片，学生交流并发言。 （2）观看华侨华人组织捍卫钓鱼岛主权活动的视频，师生进行交流。 （3）怀着对祖国热爱的激动心情全体起立，再次唱响《我的中国心》。 五、教师总结 你们趋势的歌声让我感动，我也想用一首歌曲来表达我的心声“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，－－”同学们，我们都有一个家，名字叫中国；我们都有一颗心，名字叫中国心，我们都是一种人，名字叫中国人！为了我们的祖国，为了我们的母亲，让我们满怀信心，无畏困难地向未来挺进吧！ 第 二 课 时教学内容：表演》教学目标：能为《》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学?三、活动结束?教学反思：学生积极参与音乐活动。课 时《念 故 乡》教学目标 ：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。重难点：、由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程?中要特别注重引导学生感受和体验音乐。、激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。?教学准备：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组?为单位复习歌曲。? （2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程?：步骤教学活动学的活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。2、发声练习??指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱?为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。3、用竖笛自学歌曲主旋律????（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1——? —|| ?歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入???我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲