高中数学：余弦定理 教案（新人教A版必修5）.docVIP

数学：《教案（新人教版必修）（原创）初中“勾股定理”内容的直接延拓因此，做好“余弦定理”的教学，不仅能复习巩固旧知识，使学生掌握新的有用的知识，体会联系、发展等辩证观点，而且能培养学生的应用意识和实践操作能力，以及提出问题、解决问题等研究性学习的能力。,C=,b=16解三角形。（可以让学生板练） 2、若将条件C=改成c=8如何解三角形？ 设计意图：把研究余弦定理的问题和平面几何中三角形全等判定的方法建立联系，沟通新旧知识的联系，引导学生体会量化的思想和观点。 师生活动：用数学符号来表达“已知三角形的两边及其夹角解三角形”：已知△ABC，BC=a,AC=b,和角C，求解c,B,A 引出课题：余弦定理 （二）设置问题，知识探究 1、探究：我们可以先研究计算第三边长度的问题，那么我们又从那些角度研究这个问题能得到一个关系式或计算公式呢？ 设计意图：期望能引导学生从各个不同的方面去研究、探索得到余弦定理。 师生活动：从某一个角度探索并得出余弦定理 2、①考虑用向量的数量积：如图 C B ②还可以考虑用解析几何中的两点间距离公式来研究： 引导学生运用此法来进行证明 3、余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它