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浅论艺术教育论文福利院儿童亲社会行为形成中论文 亲社会行为是一种积极的社会行为，是在自觉自愿的基础上做出的一切有益于他人和社会的行为。它属于道德行为的一个组成部分，是“人性本善”的具体表现之一。亲社会行为分为两种，一种是一般情形中的亲社会行为，如表示与人友好，提供帮助，关怀关心他人；另一种是紧急情形中的亲社会行为，俗语“路见不平，拔刀相助”就是此类型的典型描述。现在福利院的儿童教育中，越来越重视亲社会行为的形成，因为福利院的最终目标是让他们过正常人的生活，让他们回归社会大家庭。 福利院儿童属于较特殊的群体。福利院儿童在幼儿时期甚至婴儿时期由于种种特殊原因进入福利院，他们容易形成孤独、脆弱、自卑的心理，自我意识较强烈，且对他人存有不信任感，这种特殊心理如果任其发展，势必会造成儿童将来对他人、对社会的不信任。因此，教育工作者除了负责他们正常的衣、食、住、行之外，可以通过观察儿童能否主动与同伴建立良好关系，能否在其他孩子跌倒后、受伤时，主动去安慰、帮助，表示出同情和友好等小的行为中，发现孩子表现出的一系列亲社会行为，并及时加以肯定和鼓励，让孩子形成积极的人际交往能力。而当日常生活中亲社会行为形成一定的自觉意识时，在紧急时刻则往往易于表现出优秀的品质。教育工作者同时要在工作中注意细节，通过自己表现出来的，如对他人友好、关爱、帮助、安慰等亲社会行为，潜移默化地培养儿童亲社会行为自觉发生，使他