管理学新编说课.docVIP

《时间管理的误区》说课稿 各位专家、评委下午好，我是来自文经管理系的教师，我说课的题目是“时间管理的误区”。我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学反思五个方面对本次课加以说明。 一、教材分析 1、教材地位 首先来谈一谈对本教材的理解，本次说课所选用的教材是由东南大学出版社出版的高等职业教育系列教材——基于能力培养的视角《管理学新编》。本教材在内容上：坚持实用性、针对性原则，根据学生毕业后所需的管理技能来选择教学内容；在编写方式上：除正文叙述外，还设置了“学习目标”、“导入案例”、“复习思考题”、“管理定律”、“自我测试”、“延伸阅读”、“管理实训”等内容，力求探索一种“讲、读、研、练”一体化的教材模式，以尽可能适应教师精讲、学生多练、“能力本位”的新型教学方式的需要。教材包括两部分内容，即管理意识和管理能力。本次说课的内容是教材的第三章“时间管理能力”中第二节的内容《时间管理的误区》。时间管理能力则是管理能力中的一项重要的能力。 在本课学习之前，学生们已经学习了管理意识层面的知识，包括认识管理和认识管理者，对管理工作有了初步的认识，消除了管理的神秘感，这对本课的学习起到了很好的铺垫作用。而本课的内容开启了管理能力培养的第一篇章，对于后面章节中的其他管理能力的培养也起到了不容忽视的作用。 2、教学目标 知识目标：了解时间管理的含义及重要