應該是我們「教」還是學生「學」.ppt

* * * * 不同類型的個案 決策型：誰是「主人翁」？ 有相當明確的方案（如：投資、不投資） 管理必須做決策 沒有一定正確的答案 診斷型 一個有爭議的故事情境 發掘問題，從徵狀推導問題 提出可行方案 驗屍型 過去的事 分析為何發生 提出改善方法、解釋效益產生的原因 中央大學。范錚強 * 教學個案寫作 內容涵蓋了一到多個概念或理論 有哪些概念？ 提供練習運用這些理論或概念的機會 有哪些替代方案？ 有哪些錯誤的詮釋？ 能提供分析、取捨，學生需要用到一些態度才能選擇 中央大學。范錚強 * 真實公司：標的公司 ?? 個案撰寫 可能是先確定了某個標的公司，也可能是先知道一些有趣的事件，再找公司 先想好能傳遞的信息 有哪些理論能用得上 如何將故事和理論的掛勾設計在文章中 設計一些可爭議討論的議題 傳遞的信息，不該是像教科書的呈現，而是經由討論，領悟出來的 建議先寫教學手冊 必要時，寫兩個版本 故事版 教學個案版 個案系列 要是有一個故事，作者希望交代後來發生了什麼事；或者希望後續發展繼續再被討論 可以發展系列個案 A, B 個案 A, B, C 個案 中央大學。范錚強 * 老師引導 課前準備 上個案的程序 學生個人準備 閱讀和分析 選擇 [個案情境]中的行動方案 不要上網搜尋當時如何決策（重點在當時面臨的問題） 學生小組討論 分享和聆聽 課堂討論 分享和聆聽 接受新的啟示和領悟 課後的反思