第六章 老期痴呆康复_培训课件.pptVIP

结构性失用：　 治疗师可先给患者示范画图或拼搭积木，让患者复制，遵循从易到难、从平面到立体的原则，起初给予较多的提醒和暗示，待有进步后再逐步减少提醒和暗示的数量，并增加作业的难度 如：平面图形（如裁衣的纸样）、立体构造（如常用物品的排列和有次序的堆积）等 穿衣失用：　 治疗师最好在上衣、裤子和衣服的左右作上明显的记号，在领口、袖口处贴上颜色鲜艳的标签以便患者易于找到。患者穿衣时，治疗师可在旁暗示、提醒，甚至一步步地用言语指示同时用手教患者进行，症状有改善后再逐渐减少帮助，直到能自己独立穿衣为止 日常生活活动能力训练 疾病的早期：重点选择穿脱衣服，坐、站转换,进出厕所、淋浴间或浴池，携物行走，上下车等活动作为训练内容 中晚期训练：维持其原有的功能和活动能力，加强日常活动的监督和安全性防护，提供简单、容易操作、省力的方法完成各种活动 家务照料和安全：按照患者自己的习惯安全地从事家务活动，合理安排和计划家务活动及自我料理 心理治疗 采取认知疗法，向患者讲解疾病的相关知识，让他们了解自己病情，正确对待疾病，促进患者对现实情况的适应 当患者出现消极、悲观、抑郁、不安情绪及绝望感时，给予积极的关注和关爱，一起与患者分析出现的不适，指导患者重视自己的优点和成就，对所取得的点滴成绩给予肯定和鼓励。 帮助患者恢复业余爱好，重树信心，积极进行各种功能锻炼 充分发挥家庭和社会