夯实常规促发展聚焦课堂提质1.doc

夯实常规促发展 聚焦课堂提质量 一年来，我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕县教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，凸显“推进文化内涵发展，创建农村少年宫特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“打造信息化高效课堂教学”的工作重点，以开展教研工作为立足点，以“强化精细管理、打造高效课堂、推进素质教育、强化教学成效”四大举措为抓手，使教研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，以促进教学质量的提高。现将一年来的教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下： 一、强化精细管理，严格规范教学行为 我们牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，教务处在开学初的教师大会上就教学教研工作进行总结与部署，对工作突出的学校和个人进行表彰。在常规管理方面，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的发展增添动力。 1、严格执行课程计划。把课程执行作为素质教育管理和实施的底线。（1）严格要求。开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；（2）制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评；（3）加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。 2、狠抓教学工作常规管理。首先对教学提出了“八字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，辅导要“勤”，考评要“真”，质量要“高”。其次抓实教学工作过程管理。着重进行 “三抓”：抓备课 ——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点，设计理念要新。要求有课必备，新教师手写教案，打印稿要有二次备课。教后记数要足、量要高。抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，遵循“严要求、快反馈、勤矫正”的原则，对教师课堂教学及时进行评价。抓作业——要求批改作业要及时、规范，适时进行典型问题讲评，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、层次性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册。语文、数学、英语等学科的课外作业在中午托管时间完成。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。 3、学校对各村小和学部的教学常规工作实行“月检制”。每学期，至少组织四次教学常规检查，对照马影小学常规检查表，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，在教师例会中通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过学部进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。 二、打造高效课堂，大力提升教学效率 课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。一年来，教务处以县教研室提出的“打造信息化高效课堂”的工作重点，扎实开展教学研究活动。 1、围绕创建“打造信息化高效课堂”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动，践行课堂教学的有效性。一年来，学校将“信息化高效课堂”作为教学研究的立足点，以“信息化”为切口，努力探索可行的课堂教学方法。学校安排电教组牵头，以青年教师为业务指导，中老年教师跟进的模式，提出 “学习研讨，转变思路”、“骨干示范，初探模式”、 “总结经验，形成特色”的“信息化高效课堂三步走”的工作思路。通过一年来的培训研讨和教学实践，第一步工作顺利完成。我校教师的教学观念得到转变，电子白板的使用能力得到较大提升，电子白板成为教师上课中必不可少的教学手段之一。 2、行政听课跟踪化。为加强“高效课堂教学模式”的管理，让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力，营造学校良好的教研氛围，促进教学改革地深入和教学质量地提高，每学年每学期我们都开展行政听课活动，集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂，了解一线教学情况。同时强化跟踪，实行推门听课制度，将行政听课贯穿整个学年，并注重反馈，要求每位听课的领导认真记好听课笔记，及时做好“听课点评记录”，最后与被听课老师进行个别交流、指导，针对各科课堂教学进行评估与指导，强势推进“信息化高效课堂”建设，促进教师的专业快速成长。 3、网络备课常态化。对网络云平台备课坚持常抓不懈，作为教学研究活动的根本，要求语文、数学、英语及其他各备课按照片区网络集体备课的要求及时上传初备教案和课件，复备教师要及时跟进参与。教务处对集体备课计划、初备教案和课件上传、复备质量与参与人次进行检查，检查结果作为期末考核的重要依据。 4、组内听评课制度化。学期初各教研组安排好组内活动计划，报