7年月.pptVIP

目 录 网络环境下课例研究的总体框架 教师在课例平台上撰写课堂教学片段的设计意图，以教学叙事形式发表课后的教学反思。 小组研讨分析研究课例，专家指导与点评 基于课例平台，教师再次反思，其他教师开展讨论与分析，积极参与网络回复。 形成基于网络的课例库 教师改善教学行为 网络环境下课例研究的校本行动研究具体模式 ▲备课组根据研究的问题进行共同备课，重点对解决问题的教学片段进行详细地设计。 ▲如果需要网络资源，备课组教师共同收集资源，上传到学校的学科网络资源管理平台中。 同年级组第一位教师开展实践，其他教师听课 讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第一次修改 同年级组第二位教师开展实践，其他教师听课 讨论存在的问题与改进之处，进行教学设计的第二次修改 …… 方法一： ▲以行动研究开展课堂教学实践，进行录像拍摄 2007年3月 拓展课程 基础课程 探究课程 课前 课堂 课后 促进学生的发展 基于网络资源运用的小学教学的实践 资源 硬件 师资 实践点 基于课例研究平台开展课例研究， 基于教师成长记录平台开展教学反思 促进教师专业发展 ⑴通过网络资源，将信息技术与各学科的教育教学有机地整合起来，使信息技术真正融入日常的教与学的实践中，不断提高教学的质量。 ⑵通过实践，构建基于网络资源运用的教教学模式，开发基于网络的语文、数学、英语、音乐、美术等学科网