三峡之秋教案及三单资料.doc

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO： 科目 语文 年级 六 课题 三峡之秋 备课学校 东滩小学 主备人 武广翠 课型 新授课 课时 第一课时 共享人 学习 目标 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。?2.自学生字词语，积累美词佳句。? 3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情? 4.了解课文的写作顺序。 学习 重点 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情 学习 难点 了解课文的写作顺序。背诵自己喜欢的段落。 学习 方法 自主学习与合作探究相结合 教学 准备 教师：课件、有关长江三峡的资料等。?学生：查阅有关长江三峡的资料等。 学习过程设计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 一、导入 二、检查?预习。 三、合作探究 四、小结 五、作业布置 5 10 20 2 1 一、?视频导课，激发兴趣。? 1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。? 2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。? 3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。? 二、检查?预习。? 预习课文，读通课文，了解写作顺序。? 1.自读课文，划出不认识的字词。 ?2.全班交流，学习生字词语。? 3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。? 三、提出探究点一。? 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。? 1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？? ???时间?????描写的事物???????????????特点????早晨??橘柚树上露水的变化、色彩?明丽（轻快）????中午??长江的色彩、水势?????????热烈（热烈）????下午??雾的色彩??长江水?????????平静（平静） 夜晚??渔火、灯标、驳船?????????欲睡还醒（轻缓）??????????峡谷月光的色彩、形态?????清冽?（宁静）? 2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。? 3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。 四、谈本节课的学习收获。 五、作业布置 学生观看视频和图片，大致了解三峡风景 了解作者 汇报预习成果 自读课文，思考讨论 小组汇报讨论结果，及时评价。补充完善 自由说自己所得。 板 书 设 计 ? 三峡之秋???? 时间????? 描写的事物??????????????? 特点??? 早晨?? 橘柚树上露水的变化、色彩明丽 （轻快）???? 中午 ?? 长江的色彩、水势?热烈 （热烈）???? 下午 ??雾的色彩??长江水平静 （平静）???? 夜晚 ??渔火、灯标、驳船???欲睡还醒 （轻缓）????????? ?峡谷月光的色彩、形态?????清冽? （宁静）? 教 学 反 思 校长(主任) 签字： 年 月 日 备注 周审 签字： 年 月 日 备注 小计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 总计： 节 北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO： 科目 语文 年级 六 课题 三峡之秋 备课学校 东滩小学 主备人 武广翠 课型 新授课 课时 第二课时 共享人 学习 目标 1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。 2.、知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。 3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 学习 重点 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法 学习 难点 理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。 学习 方法