《多媒体技应用》声音的编辑.docVIP

声音的编辑 课　　题： 　声音的编辑 备 课 人： 　 李万全　 教材类型: 　广东版高中信息技术选修2 更新日期： 　 2011-2-21 11:38:36　 自我评定： 　★★★★★ 阅读次数： 　 145　 教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备等等) 教材依据： 普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（选修2）《多媒体技术应用》；课程章节是“第三章?计算机中的声音世界?第二节?声音的编辑” 教学设想: 第3章?《计算机中的声音世界》共有两节内容：第一节《声音的录制》，第二节《声音的编辑》。分3课时完成。 本章的教学是通过录制配乐诗朗诵为大任务，分别在三课时里完成唐诗朗诵的录制、配乐合成和散文诗朗诵的升华创作三个小任务；不但让学生学会声音的采集和加工处理的方法，而且让学生在实践中掌握声音的相关原理，并能选择合适的声音获取方法及加工工具，按需对声音进行加工。 第一课时《声音的录制》主要通过录制配乐诗朗诵的人声部分这个大任务，以录音机和CoolEdit?Pro这两个不同层次的软件录制唐诗：枫桥夜泊、出塞、客中行、夜上受降城闻笛等唐诗，让学生在动手完成任务的过程中了解声音数字化原理，了解声音文件的类型和存储格式，知道采样频率、声道、量化位数的概念，重点学会使用录音机和CoolEdit?Pro进行声音的录制； 第二课时《声音的编辑》在第一课的基础上，要求学生以小组为单位，把上一节课录制的诗朗诵进行配乐和声音的合成，完成真正的配乐诗朗诵；学生在完成这个任务的过程中将会使用CoolEdit?Pro进行声音文件的导入、各音轨的音量调节、声音文件的长度调整、各音轨的效果设定、声音文件的合成等五项操作，基本掌握声音合成的基本步骤，掌握使用CoolEdit?Pro编辑声音的方法，达到教学目的； 第三课时《声音的编辑2》在学生掌握了使用CoolEdit?Pro编辑声音的基本方法后，让学生以小组为单位，为新绿文学社的复刊再创作一个配乐散文诗朗诵，要求学生自己录制朗诵，自行在互联网上收集素材配乐，使用CoolEdit?Pro合成作品；学生在上一课时已经不断有自行创作的愿望，强烈希望用自己在互联网上找到的素材，教师适当提示即可让学生找到相应音乐；并可以展示从CD中截取音乐方法，让学生从CD中获得素材；再次提示CoolEdit?Pro中的编辑和效果，如淡入淡出、降低噪音、混响等，让学生在完成任务的过程中对声音素材的获取方法、在CoolEdit?Pro中对声音的录制、编辑、合成压缩等有一个完整的认识，达到本章的教学目的； 教学对象分析: 高中二年级的学生在上本章节之前没有接触过声音的编辑软件，只有极少数的同学尝试过声音的录制；对声音文件的格式、如何播放声音、在互联网上找到需要的音乐已经有一定得基础，对声音的编辑合成更有浓厚的兴趣。在本章的第一节他们已经学会了CoolEdit?Pro这个声音编辑软件的录音和压缩生成MP3文件。如果在这里接着讲音乐素材的获取和声音的播放会影响他们丛上一节课延续下来对CoolEdit?Pro的求知欲；另外他们对CoolEdit?Pro的界面也有有一定的认识；于是，打铁趁热，这节课让他们以二人小组为单位制作配乐唐诗朗诵，既可以通过讨论和共同欣赏决定配乐，也可以让他们共同探究CoolEdit?Pro中声音效果的设定和声音文件剪辑等功能；达到完全掌握声音文件的导入、各音轨的音量调节、声音文件的长度调整、各音轨的效果设定、声音文件的合成等声音编辑的基本技能，学会声音的简单编辑。 教学目的: 知识和技能 1. 让学生了解声音编辑的基本步骤 2. 让学生学会CoolEdit?Pro声音编辑软件的基本编辑、合成 过程与方法 1. 通过参与配乐诗朗诵的整个过程，体会声音合成的方法 2. 通过完成任务，实现学生之间的交流、研讨和自主探究 情感态度与价值观 1. 学会欣赏和评价他人的音乐作品 2. 学会自觉尊重知识产权，保护知识产权的合法性 教学重点:?? 1. 学会CoolEdit?Pro声音编辑软件的基本编辑、合成 教学难点:? 1. CoolEdit?Pro中声音文件的效果设定 2. 学会欣赏和评价他人的音乐作品 教学媒体:? 1. 局域网环境，60台联网计算机 2. 多媒体广播系统 3. 大屏幕投影机。 4. CoolEdit　Pro中文版声音编辑软件 教学方法:? 本课的教学主要采用任务驱动型、角色扮演及伙伴式教学法，教师教学演示全程辅助学生上机实践；创设一个为十六中学新绿文学社完成配乐诗朗诵情景，让学生组成二人小组，扮演文学社供稿者，在协作中独立对《出塞》这首唐诗进行人声朗诵和音乐的合成，并对声音文件进行裁剪、调整音量、加设效果等处理，