不为追星所教学设计.docVIP

《不为追星所累》教学设计 教学内容 课题名称 青春故事 学科 初中思品 总课时数 3课时 单元章节名称 第二单元第四课第三框 《不为追星所累》 页码 第43--46 页 执教者 张毅明 版本名称 人民版 年级 八年级 册次 上册 教学分析 教材 分析 教材地位分析： 学生对“青春期”一些现象（包括追星）的认识，往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流，这种缺乏理性控制的态度，使学生不能正确对待成长中的问题，这对青少年的健康成长是不利的。 通过提高和发展青春期的学生的独立思考和自我控制能力，学着从理性视角来看待和思考。“星光”的灿烂与“我”本身的关系，顺利愉快地度过青春期。二、框节知识结构： 不为追星所累： 星光灿烂 这样追“星”不行 学情 分析 三学生情况分析： 随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公众传媒和青少年文化的影响，追逐流行和娱乐明星，而“追星”现象在我们青少年的身上不同程度的存在，是青少年成长的重要一步。教师要帮助他们寻找积极健康的“重要他人”，并教会与“重要他人‘相处的正确方式，在榜样选择和崇拜方式上，理解并适度引导学生。 教学 目标 知识目标：追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”应该是汗 水的闪烁和内在美的升华。 能力目标：正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。