第三单元 三数乘两位数(后)曲辉.doc

第三单元 三位数乘两位数 一、教材分析： 本单元的教学内容包括：口算乘法，笔算乘法，因数中间、末尾有0的乘法，积的变化规律，乘法应用题和常见的数量关系和乘法的估算。这一单元的内容，是在学生学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上，主要教学三位数乘两位数的笔算和相应的口算、估算。教材先从因数是一位数的口算乘法入手，运用已有的两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考、小组讨论等形式，概括出三位数乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较、归纳出乘法算式中积的变化规律。运用乘法计算解决日常生活中的实际问题，抽象出常见的数量关系。最后通过解决实际问题，使学生明确 估算在日常生活中的重要意义，掌握乘法估算的方法。学习这部分内容，一方面有利于学生完整掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础，另一方面也有利于学生在运用乘法解决实际问题的过程中体会计算与现实生活的联系，增强应用意识。 二、教学目标： 1.掌握一个因数是一位数的口算乘法的口算方法，能熟练地进行口算。 2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能运用法则正确地进行计算。 3.使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4.理解并掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。 5.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 6.让学生体会到数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养谨慎思考、认真计算的良好学习习惯。 三、教学重点、难点、关键： 重点： 1.掌握三位数乘两位数的计算法则和积的定位。 2.因数中间、末尾有0的乘法。 4.理解并掌握积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。 5.运用时间、速度和路程之间的关系解决实际问题。 难点： 1.三位数乘两位数的乘法的积的定位。 2.运用积的变化规律进行简便计算。 3.解决行程问题的应用题。 关键： 1.引导学生当用十位上的数去乘时，得数的结果应该如何对位，使学生明白算理。 2.将计算与解决实际问题融合在一起，在教师的引导下，学生通过小组合作参与到知识形成的探究过程中。 四、教学方法： 质疑引导法 引导讲解法 讲解法 小组合作 五、教学用具： 口算卡片 小黑板 六、教学时数：8课时 第1课时 口算乘法 教学内容：教材46页例1及47页第1—3题 教学目标： 1.使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法，能正确、熟练地进行口算。 2.使学生通过对比，自主得出一位数和两位数相乘的简便算法。 3.培养学生的口算能力。 4.通过学习，让学生感受数学与实际生活之间的联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点：掌握口算方法。 教学难点：正确地进行计算。 教学关键：通过对口算方法的过程分析，使学生理解口算的算理。 教学方法：质疑引导 小组合作交流 教学用具：口算卡片 小黑板 交通工具（附有时速）的图片 课 型：新授课 教学过程： 复习准备 1.口算 10×5 50×30 15×1 8×20 21×2 32×3 2.口答 你是怎样计算21×2的？32×3呢？ 二、探究新知 1.谈话 （1）提问：平时上学你们借助什么交通工具往返，外出郊游、去外地时又选择什么交通工具呢？ 学生根据自己的实际情况进行汇报。 你了解这些交通工具的运行速度吗？ （2）交流 （3）出示六种交通工具的时速的图片。马车10千米/时、自行车16千米/时；汽车80千米/时、特快火车160千米/时、磁悬浮列车340千米/时、飞机800千米/时）。 （4）教师讲解千米/时的含义及读法，学生齐读复合名数，学生齐读六种交通工具的速度。 （5）师：你还知道其他交通工具的速度吗？学生举例。 生：三轮车20千米/时、轮船60千米/时、摩托车50千米/时、 生：人5千米/时、电动车：15——30千米每小时 长途汽车（走高速公路）：100km/h、出租车 50km/h（市区）、公交车 30km/h、普通火车 80km/h） 2.小黑板出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 师：读题，同学们能提出什么数学问题？ 学生提出数学问题，教师适时板书： （1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 全班展示（以小组为单位） 16×3= （2）小组讨论口算方法 （3）请运用不同算法的代表汇报交流。 生：想10×3=30，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48 生：我是用竖式计算的方法口算出16×3=48的。