人口的迁移湘教版)教学设计.docVIP

人口迁移（湘教版） 课标要求 举例说明人口迁移的主要原因”。活动建议：“运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。” 二、课程标准解读 从课标表述的行为动词看，把握本条标准的重点在“举例”两个字上，特别注意课标在活动建议说法：运用本地的人口资料，绘制图表，探究本地人口的迁移特点。如果只是由老师讲述几条原因，是无法使学生真正理解这些原因的。更无法完成课标所要达到的能力和情感目标。如果学生能举出恰当的实例进行说明，则可表明学生是真正理解了。而结合实例有两种方法即归纳法和演绎法，需要教师根据实际情况进行把握。 教材分析 地位和作用 本节 内容选自高中地理必修2（湘教版），与第一节《人口增长模式》 是并列关系。讲述了人口增长除自然增长外的另一个方面：机械增长即人口迁移。 从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。依据高中地理新课标关于课程理念的要求，教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。让学生通过学习获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神。在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据，增强数据收集、处理和分析的能力、方法，形成地理原理和规律。 结构分析 本节内容共有2个图表资料，6个阅读资料，3个活动，主要以