2016第五章科学教育思想.pptVIP

第五章 科学教育思想 第一节 科学教育思想产生的历史背景 一：科学概念的历史演变 二、现代科学与技术的发展及应用与科学教育地位的提升 三、中国现代化建设与科学教育 一：科学概念的历史演变 1：科学：英文为science，本义是知识，它源于拉丁文的scio（知识）后演变为scientia（知识）最后演变成今天的写法，并非任何知识都是科学，科学主要是指关于事物本质与规律性的知识，一般意义上的科学包括三部分内容：科学知识、科学方法和技术。 2：技术：英文为technology，原义是木匠，引申为一种把物体加以合理组合的操作技艺。 3：科学和技术的联系和区别： 区别 科学主要着力于对客观事物规律性的认识，回答“是什么”和“为什么”等本质问题。 技术则主要偏重于对改造事务方法的探索。 二、现代科学与技术的发展及应用与科学教育地位的提升。 科学技术成为现代社会的第一生产力。 现代社会对人们的科学素养提出了很高的要求。 在社会生产领域，各种职业活动的科技含量越来越高，劳动者的从业要求，从农业时代以体力为主，到工业时代的体脑结合，以致于到今天向以脑力为主的方向发展。 日常生活对人们科学素养的要求也越来越高，电脑、互联网等信息时代的产品已经开始实实在在地影响人们地日常生活。 加强科学教育成为当今世界各国的共同的选择。 三、中国现代化建设与科学教育(略) 第二节 科学教育思想的主