整体把握小学数课程.ppt

整体把握小学数学课程 首都师范大学 王尚志 认识数学课程内容的三个基点： 社会、科学技术的发展 数学沿革、发展 实际需求 认识数学新课程变化三个基本视角： 数学视角 教育视角 学生视角 问题 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢数学？ 如何把学生学习激情、热情激发激发起来？ 如何帮助学生学会学习数学？ 目录 背景：教育、数学、数学教育 重要数学是从小学数学开始 整体把握小学数学 整体—局部、局部—整体 小学数学内容基本结构、脉络 背景 教育改革深入发展 方向与希望 自上而下 2006年6月5日 胡锦涛 要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。 要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激发他们的好奇心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。 2007年08月31日 胡锦涛 希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和