七年级语文上册《春》课件15苏教版.pptVIP

散文知识储备 （一）明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 （二）理解特点: 形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明 （三）散文的分类 叙事散文 抒情散文 哲理散文 （四）常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 寓理于事 融情于事 欲扬先抑 以小见大 教学目标: 作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次：如由春花想到秋实，由实写到虚写；从“树上”写到“花下”再到“遍地”，由上而下，次序井然。 明确： * * 形散神聚 朱自清 1.学习细致观察、描写景物的方法。 2.学会品味文中清新、优美的语言。 3.感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。 引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用） 读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。 课文导入 曾经有个乞丐，胸前挂了 块牌子，沿街乞讨，牌子 上写着“自幼双目失明”几 个醒目的大字，可很少有 人肯施舍与他。冰雪融化 了，小草发芽了。乞丐遇 到一个穷困的诗人，诗人 也是身无分文，只送给乞 丐一句话，奇怪的是，自 从诗人在那块牌子上添了 那句话后，人们一下子变 的乐善好施，纷纷慷慨解 囊了。同学们猜一猜诗人 送给他的那句话会是什么呢？ 　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人, 。现代散文家、语文教育家。字佩弦，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其中《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。　　 作者简介： 蓑衣( ) 水涨( ) 酝酿( )( )  薄烟( ) 黄晕( ) 应和( ) ( ) 捉迷藏 ( ) Suō zh?ng yùn niàng báo 　　　　　yùn yìng hè cáng 读准下列加线字的音: 朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 1.课文对春天的描写分几个步骤？ 2.在描写春景时共写了几幅画面？ 　 作者使用了哪些词语和哪些方面描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 顽强生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 从大面积写草的长势旺盛 叠用形容词 春草蓬勃的活力 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象、联想到结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘百花争春 二．重点品读“春花图” （一）．齐读“春花图”并思考:“春花图”中作者依次描绘了春天的哪些花儿？ 明确：桃花、杏花、梨花、野花。 （二）．合作探究：“春花图”从哪些方面写花？用了什么修辞手法？描写的角度有什么变化？ 明确：从花的情态、颜色、味道三个方面写花。运用了拟人、比喻、排比修辞手法，采用从高到低的顺序写花。 （三）．知识点介绍： 描写方法有多种：按事物的实际情况来描写叫实写，通过想象来写事物叫虚写；直接写事物叫正面描写，通过其它