烴的衍生物复习(四)---有机推断.docVIP

烃的衍生物复习（四）---有机推断 课 题 课　型 单?? ?位 大连高中 授课人 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教??? 具 学生活动 设计意图 引言：有机推断题是高考必考的基本题型之一，是同学们从宏观上把握有机物相互关系的必要途径之一，所以我们有必要进行这方面的学习。有机推断题和无机推断题一样关键是如何找到突破口。那么有机推断题从哪些方面寻找突破口呢？ 师总结讲评寻找突破口的四种基本方法。 通过组成寻找突破口 问：组成与结构之间有什么关系？ 板书总结 （一）从组成上突破 组成与类别、结构之间的相互关系： 烷烃加几个氧原子就是几元醇（或醚）通式为：CnH2n+2Om 烯烃加一个氧是醛（或酮、烃基醇等）CnH2nO 烯烃加二个氧是酸（或酯、羟基醛羟基酮）通式为CnH2nO2 如果氧还有则为羟基酸或羟基酯CnH2nOm((m≧3) 苯的同系物加若干个氧就是酚（芳香醇或芳香醚）通式为CnH2n-6Om每少两个氢就变成芳香醛（酮但氧原子含有一个）或芳香酸（或酯但氧原子含有2个） 总之每少两个氢就有一个双键或一个环其它类推。 讲述： （二）根据反应物官能团进行推导： （1）利用官能团的特征性质找突破口（2）根据有机物之间的相互衍生关系，进行综合分析加以推断 （三）根据某些反应的产物定量推断推知官能团个数、位置 （四）根据题目提供信息，进行推断 总结有机推断基本思路： 　  ? 一是为了激发学生的求知欲望； 二是为了引起学生的注意； 三是为了引导合作学习来探讨寻找突破口的方法。 引导学生从最简单的组成分析体会有机物的组成与结构和类别之间的相互关系 引导学生从组成入手分析有机物的类别为推断题打好基础。 巩固所得规律 体会组成中不饱和度的含义为推断做好准备。 引导学生从根据反应物官能团的特征性质找突破口；综合分析有机物之间的相互衍生关系 引导学生从定量角度推断有机物培养学生思维的严密性。 引导学生分析有机信息给予题的处理方法，再进行推断 【例3】分子式为C4H8O3的有机物,一定条件下具有如下性质:(1)在浓硫酸存在下,能分别与CH3CH2OH或CH3COOH反应;(2)在浓硫酸存在下,能脱水生成一种能使溴水褪色的物质,该物质只存在一种结构;(3)在浓硫酸存在下,能生成一种分子式为C4H6O2的五元环状化合物.则C4H8O3的结构简式为( ) A HOCH3COOCH2CH3 B CH3CH(OH)CH2COOH C HOCH2CH2CH2COOH D CH3CH2CH(OH)COOH 【例4】A是一种含碳、氢、氧三种元素的有机化合物。已知：A中碳的质量分数为44.1%，氢的质量分数为8.82%；A只含有一种官能团，且每个碳原子上最多只连一个官能团：A能与乙酸发生酯化反应，但不能在两个相邻碳原子上发生消去反应。请填空： （1）A的分子式是 ，其结构简式是 。 （2）写出A与乙酸反应的化学方程式： 。 （3）写出所有满足下列3个条件的A的同分异构体的结构简式。①属直链化合物；②与A具有相同的官能团；③每个碳原子上最多只连一个官能团。这些同分异构体的结构简式是 。 【例5】软性隐形眼镜可由聚甲基丙烯酸羟乙酯(HEMA)制成超薄镜片，其合成路线是： 已知⑴ ⑵CH3COOCH2CH2OH的名称为乙酸羟乙酯 试写出：⑴A、E的结构简式分别为：A 、E 。 ⑵写出下列反应的反应类型：C→D ，E→F 。 ⑶写出下列转化的化学方程式：I→G ； G+F→H 。 课后练习： 1.已知：R—NO2+Fe+HCl→R—NH2+FeCl2+H2O（未配平） “对乙酰胺基酚”俗称“扑热息痛”，为白色晶体，具有解热镇痛药效。扑热息痛的一种生产流程如下： （1）写出反应②、⑤的化学方程式： 反应②： ；反应⑤： （2）有人认为上述流程中反应②应当放在反应③后进行，你认为是否合理，说明理由：