余映潮 我阅读课怎样开讲.docVIP

我的阅读课怎样开讲 余映潮　　 一节阅读课，40分钟或者45分钟，我总是觉得时间很紧张。 所以我不会去设计那种兜圈子、作迁移、造气氛的课堂教学的“导语”。 教学之中的一个环节或者一个课，如果形式大于内容，那就是低效的教学。 就课文开讲的事情，我曾经对年轻的语文教师说：如果你设计的导语只是引起了学生的赞叹，那你只成功了一半。 还有一句话说得更直接：一切课文的开讲都不应该是一种煽情的过程，煽情式的课文开讲是最不费力气的开讲。 我的课文开讲，追求如下16个字的教学效果： 开讲揭题，直入情境 巧妙导入，自然得体 也就是，要注意节省时间，同时又要很艺术地达到进入课文学习的目的。 我讲了许多的课，有不少课的开讲我都做得很专心。 当然，这也需要花费一定的时间去精心地琢磨，但这种琢磨思考与探究实践，主要是着眼于教学内容的。 下面请欣赏我的几个教例。 例一：《云南的歌会》。 师：今天，让我们一起走进“云南的歌会”，这一节课有这样几个任务—— 活动一：特色概说 活动二：美段欣赏 活动三：课文采风 师：先来看活动一。老师写了一句表达感慨的话：这篇课文的特色是多么鲜明啊！请同学们速读课文，以“云南的歌会”特色概说为话题，表达自己的看法。应该说这篇课文在很多方面都表现出自己的特色。它的特色在哪里呢？就要靠我们去发现。比如说，它的结构，它的语言，它里面描写的生活，它里面所写的我们原来不知道的一些事，都可以说。