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小学中段语文指导小学中段语文指导自主学习课型模式例谈作者郭宁宁郭宁宁在教师的有效指导下以学生自主学习为中心的教学模式强调学生是信息加工的主体是知识意义上的主动建构者教师是建构活动的设计者组织者引导者和促进者教师通过创设良好的学习情境与学习氛围充分发挥学生的主观能动性和创造性积极引导学生自主探索主动发现从而达到对所学知识意义建构的目的为自主学习的能力提高奠定基础而指导自主学习这一教学模式恰好是有效实施建构主义理论的一种途径与方式也是打破新课改后小学语文课堂氛围热闹而效果不佳的不足弥补有效教学的一种
小学中段语文“指导
小学中段语文“指导——自主学习”课型模式例谈
作者/郭宁宁
郭宁宁
在教师的有效指导下，以学生“自主学习”为中心的教学模式，强调学生是信息加工的主体，是知识意义上的主动建构者；教师是建构活动的设计者、组织者、引导者和促进者。教师通过创设良好的学习情境与学习氛围，充分发挥学生的主观能动性和创造性，积极引导学生自主探索，主动发现，从而达到对所学知识意义建构的目的，为自主学习的能力提高奠定基础。而“指导——自主学习”这一教学模式恰好是有效实施“建构主义理论”的一种途径与方式，也是打破“新课改”后小学语文课堂“氛围热闹而效果不佳”的不足，弥补有效
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