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小学低年级留言条写作小学低年级留言条写作教学设计贵州李莉设计理念留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式学生反复练习就教学生写作而言教学效果不是很好在教学实践过程中笔者引入先进教学手段通过创设情景先说后写延伸知识等三个教学步骤收到了较好的教学效果教学目标让学生明白在什么情况下写留言条让学生学会写留言条教学过程一创设情景多媒体出示小明接到小红的电话叫他到公园去玩可妈妈没在家手机也放在家里师怎样让小明妈妈知道这件事呢请同学们帮小明想想办法讨论交流生在家等生去找妈妈生给妈妈写张条子师刚才同学们想了很
小学低年级留言条写作
小学低年级留言条.写作教学设计??
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贵州?李莉??
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设计理念
留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式,学生反复练习。就教学生.写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,收到了较好的教学效果。
教学目标
1让学生明白在什么情况下写留言条。
2让学生学会写留言
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