我國各級學校運動場地設備調查研究-真理大學.docVIP

我國各級學校運動場地設備調查研究 黃昭龍/國立體育學院研究生 鄭俊傑/真理大學副教授 第一章緒 論 第一節 研究背景 教育部日前公一項學生體適能國際比較我國中、小學生心肺耐力、肌力及爆發力，都不如中國大陸、日本學生，其中以心肺耐力差距最大我國男學生1600公尺，比日本學生慢100秒，女學生800公尺，則比中國大陸、日本學慢40秒。78）指出，體育教學的七大要素：學生、教材、教師、學習分組、教學計劃、場地設備、教學目標。其中教材主指學生學習體育的內容，而學校運動場地設備更是學生學習教材的必要條件。邱金松（民65）也提到，學校運動場地、設備、器材充實與否，是決定體育課程中所訂的教材能否有效的進行教學的關鍵所在。所以學生的學習活動、教學的進行以及教學的效果都和場地設備的有無、多寡、品質優劣有絕對的相關，而且體育課程之學習因為有大肢體的身體活動，故其受場地設備的限制，絕對大於其他學習科目。由此可知，場地、設備品質之良窳及數量多寡，足以影響體育教學品質、教學成效及學生學習動機與表現。 故在90年1月部開始推動「提升學生游泳能力中程計畫」行政院體育委員會91年8月「海洋運動發展計畫」前者以養成學生親水能力及游泳運動習慣，並豐富其休閒運動內涵為目標實施以來已使學生族群的游泳能力增加國內溺水死亡的人數顯著的減少；而後者則以開拓諸多海洋運動、豐富民眾的休閒活動為宗旨。由水域運動的參與宜具備游泳的基礎能力， 二、比較我國不同之各級學校運動場地設備的種類、數量等現況。 三、瞭解我國各級學校游泳池的種類、數量等現況。 四、分析我國各級學校運動場地設備現況調查，了解目前我國各級學校運動場地設備面臨之發展瓶頸及未來發展方向。 第三節 研究問題 依據研究目的，本研究所欲探討的問題如下： 一、我國各級學校運動場地設備設置現況為何？ 二、我國不同之各級學校運動場地、設備設置是否充足？ 三、我國各級學校游泳池的種類、數量等現況為何？ 四、現階段我國各級學校運動設施面臨之發展瓶頸及其未來發展方向為何？ 第二章 文獻探討 第一節 學校運動設施 一、學校運動設施的意義及特性 運動場地是專供運動使用的場所，它可以是室內的，也可以是室外的。黃金柱（民82）認為：運動場地設施泛指提供民眾和師生從事體育、運動、休閒、舞蹈、健康與適能和運動比賽等的室內、外體育館或運動場地，以及休閒運動或健康與適能設施或場地等。所謂學校運動場地設備是指學校體育課教學所需要的場地、設備、器材。 邱金松（民81）指出學校運動設施可由其活動領域、經營性質、設置目的、使用年齡層、生活圈等加以分類，而綜合其使用性質可區分為下列兩種特性： （一）主體的運動設施：利用設施本身功能吸引民眾參加體育活動的設施，其主要訴求為合乎民眾的需要，並成為經常性活動使用。例如社區球場、運動公園、學校開放之場地等；常態性的職業比賽亦包含於此種設施特性。 （二）非主體的運動設施：為迎合運動競賽而設置的設施，例如奧運、區運場地等，此類設施於競賽後，常面臨如何開放供民眾利用之議題，以達永續經營之條件。目前國內公立的大型體育設施多數為此類型，如何轉型為主體的運動設施，成為政府部門的重要課題。 二、學校運動設施的效能 蔡長啟（民72）指出，興建運動場地應注重四種服務。亦即： （一）提供運動環境的服務（area service）：運動場地有正式競賽用及一般民眾使用兩種，目前國內提供一般民眾使用的運動場地，尤其是簡易運動場地非常缺乏。部份單位籌資興建的大規模運動場使用率則偏低，無法有效地提供民眾活動，因此，運動環境必須達到適用、適宜、適足之特性。 （二）提供體育活動的服務（program service）：可以分成五類1.學習性活動；2.競賽性活動；3.鍛鍊性活動；4.測驗性活動；5.休閒性活動。學習性活動包括教練、裁判講習會，游泳訓練班等；競賽性活動包括各類體育競賽及不同水準等級的競賽；鍛鍊性活動包括羽球、網球、晨泳、土風舞、太極拳等各種休閒型態的活動。 （三）推動組織建立的服務（ club service）：運動場地需要管理組織，各種運動活動需要有組織去推動，不同層次的民眾需要不同的組織去推展。運動組織必須注意： 1.自最基層開始；2.有時不必太拘於形式，有時非正式組織較能發揮實質功能；3.運用既有良好的社團；4.目前國際上流行的夫妻、母子或全家一同從事的運動，值得提倡，且有必要加以有效的組織起來。 （四）提供運動資訊的服務（ information service）：1.有效提供各種活動的消息供民眾參考，例如參加各種教學與休閒活動，參觀各種競賽活動； 2.提供激勵民眾的各種訊息，例如各種紀錄、各種優秀運動員資料等；3.協助大眾傳播媒介加強宣導活動；4.新資訊的提供，以供民眾參考