九年级物理第九章 第四节《功率》教案北师大版.docVIP

教学课题 第四节 功率 教 学 目 标 1、知识与技能 结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P= 了解功率在实际中的应用，你进行简单计算。 2、过程与方法 通过建立功率概念过程，学习比较的方法。 通过实践活动，渗透STS的观念。 3情感、态度和价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象的物理学道理。 重 点 功率的概念和物理意义 难 点 设计实验估测人的功率 教具准备 体重计、秒表、刻度尺 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、新课导入 二、关于功率的概念 三、介绍一些常见物体的功率： 四、关于功率计算的典型例题 五、课堂练习： 第二课时：实验“估测人的功率”及功和功率的初步综合练习 一、设计、实施估测人的功率的实验 二、功和功率的有关练习 三、课堂练习 四、作业： 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。 用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？ 得出：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量___功率 1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义： 单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 2．功率的计算公式： 3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家) 4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 换算关系：1kW=103W 1MW=106W 课本P36 记住人平时骑自行车的功率约为60～80W. 例1．下列说法中正确的是 （ ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )． A．3：4 B． 4：3 C．25：27 D． 27：25 例3．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求： ①小腿对绳的拉力。 ②绳拉重物的功率。 1．如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是 （ ） A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙 C．P甲=P乙 D．无法比较确定 2．如图所示．某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少_______N。若他在lmin内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少______W。 1．回顾功率的计算公式 2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。 3．请同学根据学过的知识回答： ⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ ⑵所需要的测量工具是什么？ ⑶计算功率的表达式是怎样的？ ⑷设计出记录表格 实验 次数 重力G/N 台阶数 n 一级台阶高度h/m 时间 t/s 功率P/W 1 2 3 4．与同学合作，测量在不同情况下人的功率。 5．想一想： ⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） ⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？ 1．推导计算功率的另一公式： 说明用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。 2．典型例题 例1．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／