示范校评审评估阶段的安排-宝山德育网.pptVIP

提炼教育经验 提升教育内涵——2011年度宝山区中小学行为规范示范校评审工作安排 宝山区教育局学校德育领导小组 2012年2月15日 目 录 引 言 根据市教育评估院的有关精神，为了进一步加强宝山区中小学行为规范示范校创建工作的规范管理，促进中小学行为规范示范校创建工作的科学发展和素质教育的全面实施。通过中小学行为规范示范校评审提炼我区近3年来具有校本特色的行为规范教育理念及经验，提升行为规范教育内涵。同时以评选促反思，总结近3年来区中小学在行为规范示范校创建方面存在的问题。上学期进入了2011年度全区中小学行为规范示范校评审工作的启动阶段和申报阶段，各学校上报了评估申报表，本学期将进入评估阶段和表彰阶段。 一、示范校评审申报阶段的反馈 示范校评审学校申报情况的汇总 小学汇总(55所）： 五星级 36所；四星级 17所；三星级 2所 中学汇总(50所）： 五星级 39所；四星级 11所；三星级 ／ 电子稿缺：淞一小学、通河新村小学、通河三小、通河四小、 菊泉学校、虎林中学、高境四中、锦秋学校 文本缺：宝虹小学 未申报学校：宝山中学、吴淞实验学校（截止至2012年2月14日） 105所中小学申报了2011年度中小学行为规范示范校的评审。 二、示范校评审评估阶段的安排 区教育局成立领导小组，区教师进修学院德育室组织工作检查小组，采用随机暗访、现场查看、组织座谈、发放问卷、情景测试、资料查阅等多种形式开展复审工作，对学校开展示范校创建情况进行经常性、过程性考评，对学生校内外的行为表现、规范水平进行检查评估，及时反馈、促进提高。通过工作检查小组投票表决，形成综合评审意见，并上报领导小组审议。工作检查小组具体负责行规示范校的各项事宜。 领导小组：陆荣林 陈振华 张宝林 顾 敏 检查小组（中学组）：张威兴 陈瑞亮 王 震 钱婷婷 检查小组（小学组）：程 胜 梅元钧 张 萍 曹 蓉 示范校评审评估模式 *五星级示范校现场复评：看、查、访、谈 看：“四校”建设（学生行为、教师行为） 查：资料（根据评估指标完成资料目录一览表） 访：校级领导（分管领导、政教主任、德育教导） 谈：教师座谈（班主任、任课教师） *四星级、三星级示范校：以区域为单位分块交流、互评 示范校评审评估阶段的流程 2月份：（关注宝教网通知） （1）工作检查小组对申报材料进行评审，初步确定五星级、四星级、三星级示范校复评、交流学校名单。 （2）审议确定五星级示范校现场复评的具体时间，提出现场复评的具体要求。 3、4月份：（关注宝教网通知） （1）3月初——4月中旬：根据五星级示范校现场复评的时间安排，工作检查小组分组（中学组、小学组）开展现场复评。 （2）4月30日之前：四星级、三星级示范校分组交流(与上一轮相同模式)。 5月份： （1）汇总工作检查小组现场复评、分组交流的材料。 （2）按照各星级的评估指标认真汇总和总结，区工作检查小组完成2011年度全区中小学行为规范示范校评审工作总结，初步确定五星级、四星级、三星级示范校学校建议名单，并提交教育局领导小组审议。 三、示范校评审表彰阶段的安排 表彰时间：6月中、下旬 （1）在前期工作检查小组评审工作的基础上，经区教育局领导小组讨论审议，确定、命名2011年度宝山区中小学行为规范示范校名单。 （2）总结评选工作中的经验，分享成果，召开2011年度宝山区中小学行为规范校创建工作总结暨表彰会。 示范校评审评估阶段学校的侧重点 1、分层目标实施：学校制订的中长期的行规教育发展规划与行规教育的最新精神和要求有所不符。行规的教育与训练的规划不能体现学校特点和区域实际情况，把人家的随手拿来就用，脱离学校的实际需求。行规教育培养目标缺乏科学性，因此不能符合学生身心成长规律，得不到师生和家长的普遍认同。特别是行规教育的内容不能体现分层、分阶段实施的原则。 2、校本课程开发: 学校对开展与行规教育相关的德育课程开发的意识比较淡薄，认为它可有可无，这其实是示范校创建工作的核心。这项工作在全区包括市级示范校中都或多或少存在一些问题，因此校本课程开发和实施是今后三年示范校创建工作的重点项目。 3、课题研究推广: 学校对开展与行规教育相关的课题研究（包括：市级课题、区级重点课题、区级一般课题、校级一般课题）无从着手，分管德育的学校领导和负责德育的干部不重视，更何况教师参与。有部分学校在这个评估指标体系中是一个空白，这也就直接造成学校不能上一个星级的原因。 4、示范项目建设: 在行为规范教育和训练的实践过程中形成具有校本特色的示范项目是示范校创建工作的重点内容，每所学校的起点、认识和重视程度不一样，也就使现在全