汉字教学“五步曲”黎桂林.docVIP

汉 字 教 学 “五 步 曲” 雄壁镇中心学校 黎桂林 【摘要】 从步入学校的第一天，学生就融入了汉字的怀抱。学习、学会，让汉字能一生相伴，又是一个循序渐进的过程。笔者认为汉字教学应抓住五个步骤,是为“五步曲”：第一、教育学生热爱汉字；第二、在情境中识记汉字；第三、规范书写汉字；第四、在阅读教学中品析汉字；第五、识用结合准确运用汉字。 【关键词】 汉字教学 热爱 识记 书写 品析 识用结合 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，应该把识字放在教学的重要的位置上。 例如：《丰碑》一课中，将军看到一位战士冻僵后十分生气，他向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”如把这段中“吼”字换成“喊”或者“说”再与原句作比较，细加品味和品读，就会发现原句表达了将军当时无比悲痛愤怒的感情，改为“喊”或“说”感情的程度就减弱了。通过这样比较和揣摩，学生就能进一步理解课文语句的意思和人物的性格特点，有效地提高学生对语言的敏锐感知力。 又如《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”是千古名句，而其中的“绿”字则是这首诗的诗眼。这个字不仅写出了春天已来到江南，而且写出了春天艳丽的色彩和勃勃的生机。一位教师教学这一句时，