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义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级下册 第一单元 走向社会主义之路 第5课 “万方乐奏有于阗” 泉州现代中学 林山 泉州现代中学：林山 联系电话：0595E—mail：linshan9603@ 第一单元 走向社会主义之路 第5课 “万方乐奏有于阗” 一、教材分析（说教材） 1、教材的地位和作用 本课是第一单元的活动课，第一单元主要讲述了中华人民共和国成立后为巩固新政权，向社会主义制度过渡采取了一系列政治、经济、外交举措。本节活动课从民族关系角度探讨中国特色的社会主义政治制度，对本单元的学习具有补充升华的作用。 民族区域自治制度对维护民族团结国家统一有重大贡献，具有现实的教育意义，此外，本节活动课也渗透了地理、政治学科的知识，有利于提高学生的综合素质。 出示课程目标 （由以上的课程目标决定本课的教学目标是） 2、教学目标 （1）知识与技能： 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实 （2）过程与方法： ①课前学生分成5个小组（按五个民族自治区），每个小组搜集本自治区少数民族的有关资料，并制成课件。 ②课堂上学生以擂台赛的形式对所搜集的材料进行展示，激发学生的学习兴趣 ③师生通过讨论的方法对我国实行民族区域自治制度的原因及影响进行探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）情感态度与价值观： 通过对我国民族知识领域丰富内涵的了解，让学生能够了解中华民族的历史是汉族和各少数民族共同缔造的,让学生能为我们中华民族的辉煌灿烂的文化感到骄傲自豪,从而确立正确的民族观念，摆脱狭隘的民族观念，增强国家统一的历史责任感。 3、 3、教学重点和难点以及确立依据 重点：了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。（民族区域自治制度是我国政府为解决民族而实行的一项基本政治制度） 难点：通过对民族区域自治的了解，正确认识我国民族平等、团结的民族政策是促进各民族共同繁荣和进步的保证,增强爱国主义情感。（处理好民族问题对维护祖国统一、发展西部经济的重大意义） 依据:少数民族自治区主要分布在内陆地区,对处于沿海地区的泉州学生来讲,对少数民族的了解很少，因此，有必要利用这节课引导学生了解民族区域自治制度，认识了解少数民族地区的特色,同时也认识到我国自古以来就是统一的多民族的国家，中国的历史也是由各个民族共同缔造的。民族区域自治制度是我国社会主义现代化建设进程的重要保障。 二、学法指导（说学法） 1、学情分析： 本校学生学习条件优越，能运用网络等多种渠道查询有关少数民族风情的信息，加上初一年入学以来的电脑学习，具备制作和展示课件的能力。 2、心理指导： 中学生心理学研究指出：初中阶段是智力发展的关键年龄，初中生好动、好奇、好表现但注意力容易分散。根据这些特点，本堂课打破了传统的授课形式，通过擂台赛的形式，提供给学生一个自我展示的平台，调动学生的积极性。 3、方法指导： （1）学会收集：引导学生从课本、网络等渠道获取有关信息。 （2）学会表达：通过擂台赛的形式，锻炼学生流畅、生动的语言表达能力。 （3）学会合作：展开小组合作的形式，培养学生的团结、协作意识。 （4）学会探究：通过师生讨论的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学策略（说教法） 采用“一体两辅”教学法。即以学生为主体，教师引导和多媒体辅助为辅的教学方法。 依据：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。要真正调动学生的学习兴趣，只有充分让他们动手、动口。 四、教学程序（说教学过程） 1、第一部分：导入新课： 教师以毛泽东的诗词《浣溪纱?和柳亚子先生“猜猜”的小课件展示1）欣赏一段flash动画（天鹅湖、火焰山、伊犁河、葡萄沟、塔克拉玛干沙 漠、石头城、帕拉提草原等）。flash动画表现的是新疆。火焰山、葡萄沟、塔 克拉玛干沙漠等都是新疆的典型风光。 （2）欣赏民族音乐《马》（背景：）《马》表现的是蒙古自治区蒙古族蒙古族3）朗读一段赞美文成公主的诗歌。历史课上已学过“文成公主入藏”的知识，诗歌中的“吐蕃”就是今天藏族的祖先。背景：因此应该第四个是宁夏自治区。象鼻山是桂林的，桂林在广西，因此最后一个是广西壮族自治区。挑战主持人课件展示（课件展示）历史“艾得丽斯” 绸） 4——风味食品（烤馕，抓饭） 听众补充：新疆瓜果特别甜 第2组：内蒙古自治区（课件展示）历史3——房屋蒙古包4——节日那达慕大会补充：西藏自治区（课件展示2——建筑达拉宫3——风俗（献哈达磕头天葬众补充：大昭寺4组：广西自治区（课件展示2——建筑“干栏”建筑3——节日（歌圩节、刘三姐） 听众补充：5组：宁夏回族自治区（课件展示）2——宗教伊斯兰教补充：回族课件展示乌鲁木齐7· 5’事件 五、说课后反思： 如何上好一节活动课，这是新课程