小学生创新育心理.ppt

史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：/ 第六章 小学生创新教育心理 第一节 创新与创造 一、关于创造 （一）创造的多视角理解 创造 (creativity)可以指一种行为（创造行为）；也可指一种心理过程（创造心理）；又可指一种能力（创造力）；还可指一种品质（创造性）。 （二）创造的特征 适应性与改造性 新颖性和独特性 价值性 （三）创造的层次 初级创造 中级创造 高级创造 二、创新与创造 （一）创新的含义 （二）创新与创造的关系 三、创造力概述 （一）含义 P168定义 目前，我国学者一般认为，创造力是根据一定目的和任务产生具有社会或个人价值、和具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。 （二）特征 是一种捕捉现实需要的能力 是一种否定旧事物的能力 是一种善于捕捉新因素的能力 是一种善于分解组合的能力 （三）创造力与智力、知识技能等的关系 与智力的关系 与知识技能的关系 与人格的关系 成就动机 大学生创造者16PF结果比较（谢光辉，张庆林，1995） 与一般大学生相比，大学生创造者在以下方面表现出明显差异： 低乐群性 高敏感性 高独立性 高自律性 科学家与艺术家的人格特征比较 共同点 不同点 不同学科的最佳创造年龄（Lehman) 化学：26-36 数学：30-34 物理：30-34 实用发明：30-34 医学：30-39 植物学：30-34 心理学：30-39 生理学：36-39 声乐：30-34 歌剧：35-39 诗歌：25-29 小说：30-34 哲学：35-39 绘画：32-36 雕刻：35-39 下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最近你所联想的词汇。 测验满分24分，计算你的总得分。 14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。 13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性不足。 四、创造的心理过程 三阶段论 四阶段论 五阶段论 华莱士的四阶段论 准备阶段 孕育（酝酿）阶段 明朗（顿悟）阶段 验证阶段 第二节 创新的心理基础 一、创造性思维在创新活动中的作用 （一）什么是创造性思维 creative thinking 以新颖、独创的方式解决问题的思维。 （二）特征 美国心理学家吉尔福特(P.Guilford)指出创造性思维具有以下特点： 独创性 灵活性 流畅性 后来托伦斯(E.P.Torrance)又增加了一个精密性特征 （三）与常规思维的区别 常规思维 创造性思维 思维对象 现实中存在的事物 现实中不存在的事物 思维内容 本质属性和内在联系 对事物分解组合 思维功能 更适应现实环境 使环境更适合主体 （四）与常规思维的协同作用 二、想象和联想在创新活动中的作用 （一）想象的作用 1. 含义 个体对头脑中的已有表象经过思维加工产生新形象的过程。 创造想象的主要类型 组合式想象 分解式想象 填充式想象 置换式想象 取代式想象 （二）联想的作用 特点 无理性 突破性 无限性 自然性 联想的类型 接近联想 相似联想 对比联想 因果联想 三、发散思维和集中思维在创新活动中的作用 （一）发散思维及其主要特征 又称扩散思维或求异思维 流畅性 变通性 独创性 一杯水的多种用途 （二）集中思维及其主要特征 又称聚合思维、辐合思维 选择性、综合性——探索性 否定性——开辟性 合理性——可能性 四、逻辑思维和非逻辑思维在创新活动中的作用 （一）二者间的相互联系和相互作用 P188 非逻辑性的主要表现 逻辑思维使个体思维具有准确性、严密性和条理性；非逻辑思维则突出了灵活性与独创性。 （二）几种非逻辑思维简介 1.直觉 是一种没有经过严密推理与论证而直接猜测问题关键的思维。 信息加工特点：简缩性、整体性、预见性、非理性 2.灵感 P191含义 特征： 突发性与基础性的统一 情境性与准备性的统一 灵感产生的条件