“千课万人”第二届全国小学数学“学本课堂”研讨观摩会——刘德武20150519小数的意义剖析.ppt

学知识与学方法并重——自我解读《小数的意义》------------------------- 刘德武 2015年2月 一、关于“片头” 1、退休老教师和（ ）学校（ ）班的学生们 ——课堂，是师生共同的课堂；教学，是师生共同完成的教学。 2 、《小数的意义》为什么以汉语拼音缩 写形式出现 二、关于新课的导入 1、为什么要呈现《小数的初步认识》的教材主题图。 ——再现的效果要远远的好于回忆。 2、0.8 和 0.6 做加减乘除的作用。 ——使学生产生进一步学习新知识的需求。 三、关于呈现《现代汉语词典》 1、使学生知道“意义”的意义。 ——主要有两层含义：即“是什么”和“为什么”。 2、使学生知道《词典》也是学习数学的工具。 例如：《圆柱》——以矩形的一边为轴使矩形旋转一周所围成的立体。 认识、 性质、 “律”和“率” ... 四、关于认识小数的载体 1、“人教版”用刻度尺。 ——把一米平均分成10份、100份、1000份。 2、“北师版”用正方形。 ——把1平均分成10份、100份。想一想：把1平均分成1000份呢？ 3、我用正方体。 ——形象、直观、层次分明。 五、关于“抽象” 基础知识、